馮博琴

馮博琴，男，生於1942年12月，江蘇常州人，中共黨員，教授、博導，西安交大計算機教學實驗中心主任，國家級教學名師。

1965年畢業於西安交通大學計數專業，同年留校至今。

1997年榮獲國家級教學成果一等獎，受到江澤民總書記等領導人接見。

1998年寶鋼教育基金的優秀教師特等獎。

2002年獲得全國五一勞動獎章。

2003年入選首屆“國家級教學名師獎”。

此外，還先後獲得全國師德先進個人稱號，享受政府特殊津貼等。

現任教育部計算機科學與技術教學指導委員會副主任、非計算機專業計算機課程教學指導分委員會主任委員，陝西省計算機教育研究會副理事長，西安交通大學計算機教學實驗中心主任，西安交通大學國家級計算機基礎教學團隊和國家級計算機實驗教學示範中心帶頭人。

在國內外重要刊物和會議上發表了學術論文263篇，其中SCI33篇、EI 115篇。

編寫了4部國家和部級規劃教材，主編出版的教材已逾30部，譯著20餘部。

他一直站在教學科研第一線，現指導博士生19名、碩士15名，已畢業碩士研究生82人，博士生9人。

承擔和完成了九五重點科技攻關項目、國家863項目、省部級項目及橫向課題20餘項；

曾主持和參與了電子部“ DJS-200系列機會話系統研製”、“會話語言BASIC國際制定”；

科技部企業攻關項目“基於網際網路的計算機測試系統研究”、IBM研究院院校合作項目“業務約束軟體研究”；

科技部九五科技攻關項目“基於3w的計算概論多媒體課件研製”；

多項國家863計劃“面向教育的海量知識資源組織、管理與服務系統（863計劃）專題課題(目標導向類)”、“面向CMP的推測多線程編譯技術研究”、“基於linux國產軟體的測試平台研究”等。

此外，根據西安交通大學2002年-2007年近五年來的統計，他牽頭和主持教育部面向21世紀教改項目、世行貸款新世紀的教改項目、96-750國家“95”重點攻關項目《基於WWW“計算概論”CAI軟體系統》、教育部首批21世紀的網路課程、教育部面向21世紀教材等國家級教改項目5項，陝西省面向21世紀教改項目、電子部95重點教材等省部級4項，校級7項。

馮博琴在計算機基礎教學方面在國內享有盛譽。他提出的計算機基礎課程“精講多練、教考分離、機試為主”的教學方法和由他主持的教指委《關於進一步加強計算機基礎教學的幾點意見》和《計算機基礎課程教學基本要求》，在國內產生重大影響。《培植名師、名課、名實驗室，創建國內一流的計算機基礎教學與研究基地》等項目先後獲得國家級教學成果一等獎3項、二等獎3項，國家級優秀教材一、二等獎2項，主持國家級精品課程2門，主編出版12部國家和部級規劃教材。從1989年以來陝西省7次教學成果評選中，他5次得獎：其中1個特等，2個一等獎，2個二等獎（均為第一申報人）；在國家級教學成果4次評選中，他獲得一等獎2個，二等獎2個（各有一個為第一申報人）。

長期從事計算機軟體的教學、科研工作，研究方向是智能網路和編譯理論。

馮博琴1965年大學畢業留校至今已在教育戰線辛勤耕耘了36個春秋，他愛崗敬業，有很強的責任心。2003年3月，他在外地出差時左腿不慎摔傷。整整一個學期，他都是坐計程車到學校，讓研究生架著上樓，拄著雙拐給學生講課。每周4學時、150人的本科生大課，他硬是沒有拉下一節。

三十多年來，他主動挑戰難度較大的課程，在西安交大首開了《程序設計語言編譯原理》、《軟體開發技術》、《計算機編譯系統》等十多門本科生和研究生課程。

他精心教學，把素質教育滲透到教學和管理中。

他常常把講課比作演出。為了使講課效果達到出神入化的境界，他總是加班、熬夜，一邊深入學習、融會相鄰學科知識，一邊潛心科學研究；他總是全身心投入，精心設計，仔細推敲、琢磨、體會課堂上的每一個細節。學生都說，上他的課就像欣賞一個功力深厚的演員演出一場大戲，使人在酣暢淋漓之中受到深刻而豐富的教益。

他對於課堂秩序、作業和考試紀律的要求都非常嚴格。他上課不許學生遲到，如果遲到了，就坐在後排的“遲到席”上。他不許任何教師考前給學生畫重點。一個科任教師違反了這條規定，馮博琴給那位教師和教學主任一人罰款1000元。他同班同學和大學老師的孩子也因違反了有關規定而被他亮了紅燈。

他還注重從點滴培養學生的誠信意識和吃苦精神。他自己嚴格執行各項規章制度，說一不二，他要求學生也要這樣，說什麼時候幹什麼就必須干，作業該什麼時候完成就必須完成，研究生請假或出差，超出一天時間他都要嚴厲批評。他要求他的研究生學會一天工作10小時；他讓研究生在生活、學習、衛生上訂立規章制度，自己管理自己。他創新教學，通過教學改革培養學生實踐和創新能力。

他所進行的一切教學改革都是為了提高學生的素質和能力。他主持了5個國家級教改項目、4個省部級教改項目和7個學校教改項目，獲9項國家級和省部級教學成果獎。在他的努力下，西安交大計算機基礎教育一直以積極進取的姿態，處於全國領先地位

他於1996年牽頭建立了全國第一個計算機教學實驗基地，融教學、實驗、科研於一體，承擔起全校計算機基礎教學和實驗任務，探索出一種跨院系的計算機基礎教學運行機制和管理模式。該中心現已成為全國知名的計算機基礎教育基地。