托爾文

"我們叫做記憶的東西，乃是在人們的頭腦中重現無意識內容的能力，並且它還是我們可以清晰地辨別我們的意識和無意識之間內容聯繫的第一種功能。”"Don’t listen to authorities.Find out what the problem is,get the facts,and make up your own mind.Use the scientific method to work things out.The scientific method can solve many problems.Experiment.Trusty our feelings and try out various things."

約四十年前，生理學家拉士利（K.Lashley）在長期研究之後，宣布他無法在腦中找到一處特別的區域主掌記憶與訊息的貯存。但以今日我們擁有的證據和數據，我們可推測當年拉士利失敗的可能原因：他不曉得記憶系統是複雜且分化為不同類的，也沒有用足夠精細的方法來量度不同的記憶型式。雖然有關學習與記憶的神經生理和神經解剖資料仍十分零散，但至少目前我們有理由認為：大腦顳葉（temporallobe）中央帶與附近的海馬回體（hippocampus）、杏仁核（amygdala）組織，以及丘腦（diencephalon）中線部分的視丘背中核及乳頭狀體（mammillarybodies），這些部位皆在語意記憶的運作上扮演極重要的角色。而因情節式記憶有賴完好的語意記憶運作，所以，上述部位若有損傷，情節式記憶的運作也會受到影響。典型的失憶症患者，對學習新知以及回顧自己的經歷，都有困難。

大腦

另一方面，情節式記憶的運作似乎有賴健全的腦前葉，我們的大腦血液分布圖支持此說。假若一個人的腦前葉受了傷，他或許仍能學習與回憶知識，但卻無法記得與時空有關的某次事件。本文的兩類證據皆指出，傳統的記憶一元說並不正確，記憶系統應是多元的。「記取了人過去經驗」與「知曉某類知識」非但不同，甚至可能是更高級的機制。

(本文摘譯自E.Tulving,"Rememberingandknowingthepast",AmericanScientist,77：361～367,July-August,1989.）

(1)陳述性記憶(declarativememory)是處理陳述性知識，即事

實類信息，包括字詞，定義，人名，時間，事件，概念和觀念．記憶內容可以用言語表達．(2)程序性記憶(proceduralmemory)又稱技能記憶，是記憶程序性知識，是指我們對如何做事情或如何掌握技能的記憶，它通常包括一系列複雜的動作過程。例如，騎車，用計算機畫圖，游泳和打網球等，都涉及一系列連續的動作過程，而對於其中各個動作之間的協調配合我們往往是只能意會不能言傳。即使你是一個騎車和游泳的高手，也不可能精確地描述出某個動作是什麼樣的。以同一件事情作分析，如打籃球，你所知道的規則和方法是儲存在陳述性記憶中的，但你擅長攔板和遠投，這些動作技巧儲存在程序性記憶中。

Aspects of memory

隨著記憶研究的日益深入，到了20世紀80年代後期，托爾文又將陳述性記憶進一步區分為:

(1)情景記憶(episodicmemory)，是指對個人親身經歷過的，在一定時間和地點發生的事件或情景的記憶。例如，對春節期間到劇場觀看演出的記憶，就是情景記憶。我們每天都經歷各種事件，有些具體場景我們能夠清晰地回憶起來，而大多數的事件都如過眼雲煙，沒有什麼印象了。

(2)語義記憶(semanticmemory)，是對字詞，概念，規律和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒有什麼聯繫。例如，"空氣污染對生態環境有影響嗎?"對這個問題

的回答不需要以前任何關於空氣污染和生態環境相聯繫的具體場景，它涉及的是意義。對信息的這種意義特徵的記憶不依賴於接受信息時的具體時間和地點，而是以語義為參照。作為一個一般原則，人們在表達情景記憶時會說:"我記得在什麼時候……"而在表達語義記憶時則會說:"我知道某事……"情景記憶和語義之間並沒有一條鮮明，嚴格的界限。我們日常所從事的大多數活動中上述三種記憶都要參加。在一場籃球比賽中，知道拉你區比賽的規則或在什麼情況下罰球3次，涉及的是語義記憶；記得你如何像喬丹那樣在比賽的最後3秒鐘投中兩分需要的是情境記憶；而知道如何組織進攻，傳球，上籃等則是程序記憶。

《記憶的組織》（OrganizationofMemory)1972Schacter,D.L.and E.Tulving(eds)(1994).MemorySystems.London:MITPress.