麥可思智能助教

主要功能

1. 簽到

mita為課堂考勤提供簽到功能，老師開啟簽到后，系統隨機生成簽到二維碼和簽到數字，學生可掃碼或輸入簽到數字，規定時間內完成簽到。

2.隨堂測試

老師可在課堂教學過程中，隨時發起隨堂測試，學生可基於微信直接答題。隨堂測試功能為老師實時檢測學生的課堂學習效果，快速收集學生的學習反饋提供了便捷，同時有效提升了課堂教學互動效果。

3.提問

mita提供隨機、搶答、分組等多種提問互動方式，提問結束后，老師可基於學生的回答情況及時評分，實時記錄學生的學習效果。

4.教學反饋

老師可按課次查看學生出勤、課堂互動、分組討論等情況，根據學生的參與度以及對知識的掌握情況，及時改進教學。

5.學業反饋與預警

學生基於mita的所有學習過程和結果將被自動記錄且生成可視化圖表，學生從學生端可隨時查看自己的學習進度和排名。系統將根據老師預設的學業預警值自動預警學生，若觸發老師設置的預警值，系統會自動給學生髮出預警。

6.數據統計與分析

老師和學生在課堂上每一個互動結果將被自動記錄下來，並生成自動化的數據統計與分析圖表。

mita主要設計者郭嬌博士：

mita最初的設計靈感可以回溯到我在哈佛讀博士期間。我在當助教的時候，有一門教育經濟方面的課程，人數不到20人。老師帶一個放滿了乒乓球的玻璃瓶，用來隨機抽取學生回答問題。這樣的設備比較簡陋，但有了它以後，我發現每一個學生基本上從頭到尾會特別關注課堂，因為有乒乓球，學生會被抽到，老師提問，學生回答，互動頻繁，氣氛活躍。所以我在設計mita的時候有一個出發點，希望能夠用現代手段比如手機或電腦替代乒乓球，這是目的之一。

我做助教的課堂還有另一種課，人數在200人左右，當時每節課之前學生會領一個投票器（Clicker），在課上老師會發布一些課堂測試的問題，學生就按選項通過投票器回答。但投票器有一個問題，它需要在每節課前發到學生的手裡，課後再收回，這個過程非常麻煩。在設計mita的功能的時候，我們在想能不能把學生的手機變成一個虛擬的投票器，減少課前的發和課後的收這一麻煩環節。

這是我所分享的兩個小故事。在設計mita的過程當中，我發現傳統課堂已經有一些使用效果很好的實踐，利用現代的技術可以便利地取代乒乓球和投票器，起到同樣的效果。這是mita的靈感之源。

1.大學老師。

不受操作系統限制，教師只需瀏覽器即可註冊使用，學生端支持微信公眾號內操作。