多重複句

多重複句是一般複句的拓展形式，它在結構上有兩個以上的層次，表示兩種以上的意思關係。

多重複句是指分句之間的關係在兩個層次以上的複句。

分析多重複句的層次和關係，可採用“劃線法”用“|”劃出第一層，並註明關；用“||”劃出第二層，並註明關係：以此類推。

分析多面複句的步驟：第一步要統觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關分句。弄清分句之間的關係；第二步再對第一層次的各個分句作分析，看它們是不是複句、如果是複句，再找出這些分句構成這個複句的分句，弄清它們之間的關係，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。

分析多重複句，要一看分號，二看關聯詞語，三看邏輯關係。有分號，就在分號那劃一層。如果一個複句沒有關聯詞語，那就看分句之間的邏輯關係。例如：

有一些人懷念他們的過去，（轉折）但是過去的東西永遠不會再來（因果）因此他們感到將來的渺茫。（因果）從不把希望寄托在將來。（陶鑄《崇高的理想》）

句群是由句子組合而成的。它是漢語里最大的級語言使用單位。組成句群的句子在語義上前後銜接連貫，從幾個方面共同說明一個中心語義。句群中句與句之間的組合方式基本和複句相同。

第一重關係是全句要敘述．說明的中心意思，揭示全句的主要矛盾。因此，第一層的劃分，須將全句分做相對完整的兩部分，兩部分之間可以是因果、條件、假設、轉折等各種關係，切割時，要密切注視將全句整分為二(有兩個以上第一層是並列、選擇關係的除外)，或切分後有剩餘，就要考慮第一重關係的分析是否恰當。

①雖然如此，│②黨的領導在一九三一年至一九三四年卻因為陷入了新轉折的嚴重的左傾錯誤，||③以致不但沒有在紅軍勝利，人民抗日反蔣的有利形勢下，將革命推向前進，|||④反而使革命受到新的挫折。

①②之間轉折關係,②③之間因果關係,③④之間遞進關係。那麼，哪個是統轄全句的主要關係呢？倘在②③之間劃分第一層，全句看做因果兩部分，則①是贅余的．遊離的；倘在③④之間劃分第一層，把全句看成遞進關係的兩部分，①②兩句是贅余的，包括不進去。所以必須在①與②③④之間划第--層，全句是一個轉析關係的複句。這種分析或檢驗的方法，不只適用於第一層次，也適用於其它各層次。但是這種檢驗方法只能解決一部分問題的兩部分各自或其中之一在結構上不具有相對完整性，固然說明切分有問題，但不能反過來說，只要劃出來的兩部分在結構上各自具有完整性就證明切分是正確的。

⑵①認真落實知識分子政策是必要的,│②沒有知識分子||③“四化”就不能實現。

對這個句子的第一層次劃分在②③分句之間或①②分句之間，劃出的兩部分在結構上都是相對完整的。但第一種劃分是不正確的。對這類例子，這種檢驗方法是無能為力的。

所謂換位法，就是看分出來的兩部分能不能交換位置，換位後分句之間的關係不變，句子通順，只不過分句次序由"順裝"變成了"倒裝"，或反之，說明劃分是正確的。如果換位後分句之間的關係變了，或句子彆扭，說明切分是不正確的，換位時可按原意加減個別詞語。

(3)①如果領導想了解下情,||②就得聽取群眾的意見,│③儘管群眾有些意見不那麼正確。

這個句子的第一層次劃分似有兩處可划：一是劃在①②分句之間，二是劃在②③分句之間。兩種方法切分出來的兩部分結構上都是完整的，到底哪一種正確，我們可以用"換位法"來檢驗，按第一種劃分換位，其結果是：領導就得聽取群眾的意見，儘管群眾有些意見不正確，如果領導想了解下情。

按第二種切分換位，其結果是:

儘管群眾有些意見不那麼正確，但是如果領導想了解下情，就得聽取群眾的意見。

顯然按第二種劃分換位組成的句子比按第一種劃分換位組成的句子通順，說明第二種劃分正確。

這種檢驗方法也有它的局限性。一般說來，只有轉折、目的、因果、假設、條件等複句的分句才有"順裝”與"倒裝"的問題，因此"換位法"也只適於這類多重複句，而不適用於並列、承接、選擇、遞進等多重複句。

多重複句是一般複句的擴展，我們檢驗多重複句劃分是否正確時，可以反其道而行之，採取壓縮法，即將多重複句壓縮成一般複句，這時看看前後兩個分句是否能構成原來劃分的語法關係。如果能，就說明劃分正確；不能，就說明劃分不正確。

(4)①如果把自己看作群眾的主人,│②那麼不管他們有多大的才能，||③也是群眾所不需要的，|||④他們的工作是沒有前途的。

這句我們可以首先將第三重關係的兩個分句壓縮掉一個，使這句變成二重關係複句:

如果把自己看作群眾的主人，│那麼不管他們有多大的才能，||也是群眾所不需要的。

然後再將第二重條件關係的偏句壓縮掉，使這句變成一般複句:

如果把自己看作群眾的主人，│那麼這種人群眾是不需要的。

這個一般複句不但能成立，而且概括了原三重複句的主要意思，說明原句的分析是正確的。壓縮法的原則是必須保留原句的主要意思，否則儘管壓縮成的一般複句能成立，也是不正確的。

多重複句一般分句較多，錯綜交叉，糾纏在一起。為了避開細節刪除枝葉，儘快突進到複句的主幹部分，找清第一層關係，或檢驗第一層關係是否正確，可以採用化簡代入的方法，這種方法要求基本保留原來句子的意思和重要的關聯詞語，去掉枝葉。必要時用代詞代入，簡化複句關係，便於總體駕馭。

(5)①他也曾為體面的夫，體面的父，│②他的鄰人來訪問他，||③到他這裡來午餐，||④學習些聰明的節省和持家的方法。

在保留基本意思的前提下，化簡代入:"他如何，鄰人如何"。“他如何”止於"父"，"鄰人如何"止於句末。經過簡化，使關係明朗化，眉目較清晰，全句是並列關係，因此第一層在①②之間。

所謂關聯法，就是抓住關聯詞語，劃分關聯詞語的管轄範圍，尤其要抓住能夠統領全句的關聯詞語，以之作為劃分檢驗第一層次的標誌。所謂統領全句，就是這套(或這個)關聯詞語能將整個句子一分為二，成為兩個"部分"。具體地說，一個多重複句首尾兩句有一對關聯詞語互相呼應，或后一個關聯詞語不在句末，但可以管到句末，那麼第一層就劃在帶后一個關聯詞語的句子前。例如:

(6)不管這些思想在當時人們心目中是處在多麼神聖的地位，│哥白尼還是從實事求是出發，證明地球和其它行星一樣都按照同一規律運行，為唯物主義的科學的宇宙觀奠定了基礎。

(7)因為我們是為人民服務的，│所以我們如果有缺點，就不怕別人批評指正。

(8)我們要提倡正確的東西，反對錯誤的東西，│但是不要害怕人們接觸錯誤的東西。

例(6)的"不管……還是……"，例(7)的"因為……所以……”，例（8）的“但是”是“（雖然）……但是……”省略，都將句子一分為二，因而也是"統領全句"的。這樣，我們就從關聯詞語所在的分句之間劃分出第一層次，只要第一層次劃分是正確的，仍然可用此法劃分第二層、第三層。

如果呼應的一對關聯詞語，前一個不在句首，那麼它們中間不是第一層次切分處。例如:

⑼①不管鳥的翅膀多麼完美,│②如果不憑藉空氣,||③鳥就永遠不能飛到高空。

"如果"與"就"呼應，"如果"不在句首，這就說明它們只在多重複句的部分中起關聯作用，因此第一層不應劃在它們的中間，即③分句前，這樣只有劃在②分句前。

⑽①提高是應該強調的，│②但是片面地強調提高，||　③強調到了不適當的程度,|||④那就錯了。

"但是"后可添加"如果"與"就"呼應，因"如果"不在句首，所以第一層不應劃在"如果"與"就"之間，即不能劃在③分句末④分句前，這樣就只能劃在②分句前。

具有某種關係的兩個分句，如果包含在另一對關聯詞語中或可以受其中一個關聯詞語的管轄，那麼這兩個分句的層次低於這對關聯詞語所關聯的兩部分的層次。例如:

⑾①倘說，因為我們是人，||②所以以表現人性為限，│③那麼無產者就因為是無產階級，||④所以要做無產階級。

句中"倘說"與"那麼"呼應，因此①②分句處在“倘說……那麼"之間(或者說受"倘說"的管轄),③④分句受"那麼"的管轄，所以①與②分句和③與④分句的層次比"倘說……那麼……"關聯的兩部分的層次低，因此第一層不在②句后或④分句前划，而只能劃在③分句前。

⑿①我們紀念他，│②不僅因為他的文章寫得好,|||③是個偉大的文學家，||④而且因為他是一個民族革命的急先鋒，|||⑤給革命以很大的助力。

句中可在"我們"后添加上"之所以"與後邊兩個"因為"相呼應。②③分句處在"不僅……而且"當中，④⑤分句在"而且"的管轄範圍內，所以，②分句與③④分句和⑤分句的層次比"不僅……而且"所關聯的兩部分的層次低，又因為“不僅”不在句首，所以第一層只能劃在②分句前，第二層劃在④分句前。

互相呼應的一對關聯詞語，如果其中一個或兩個都多次重複使用，那麼使用同一關聯詞語的各分句間是並列關係，其層次低於這對關聯詞語表示的意義關係的層次。例如:

(13)①我國所以有力量，||②所以堅強鞏固，│③還因為它得到全世界工人和農民深刻的同情和堅決的支持。

句中的兩個“所以”都與“因為”呼應，表示因果關係，“所以”重複使用，因此①②分句之間是並列關係，比因果關係低一層次，這樣，第一層只有劃分在③分句前。

如果前一組關聯詞語與后一組關聯詞語相同，則第一層一定

在兩組關聯詞語中間，一定是並列關係，第一層的兩側均出現第二層。

(14)①我們不但看到近期的需要，|||②而且必須預見遠期的需要;│③不但要依據生產建設發展的要求，||④而且必須充分估計到現代化科學技術的發展趨勢。

兩組"不僅……而且……”同時使用，因此②③分句間是第一層，是並列關係。第一層前後，①②分句間和③④分句間各有一個第二層，是遞進關係。

如果中間的一個分句，出現了兩個關聯詞語，前一個關聯詞語與前面分句的關聯詞語呼應，后一個關聯詞語與后一個分句的關聯詞語呼應，那麼在這分句前，往往是第一層，後面是第二層。例如:

(15)①如果把自己看作群眾的主人，│②那麼不管他們有多大的才能，||③也是群眾所不需要的。

第二分句出現了兩個關聯詞語"那麼不管","那麼"跟前一分句的"如果"呼應，"不管"跟后一分句的"也”呼應，因此，①②分句間應該是第一層，②③分句間是第二層。

所謂標點法，就是要抓住能夠體現分句包含關係的標點符號，分句間經常使用冒號(:)、分句(;)、逗號(,)。它們停頓時間的長短依次是冒號>分號>逗號，停頓時間的長短，一般說來也恰好體現了分句的大小包含關係，如果一個句子里同時出現了這三種或其中兩種標點符號，原則上應將第一層劃在停頓時間較長的標點符號處。

(16)①做，要靠想來指導;||②想，要靠做來證明:│③想和做是緊密地聯繫在一起的。

(17)它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農民相似;│它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。

並列並列例(16)句中同時出現了冒號、分號、逗號，第一層次在冒號處。例(17)同時出現了分號、逗號，第一層次在分號處。這種方法確定第一層雖然簡便，但這不處處可行，比如有些句子間使用了一種標點符號，或者雖然使用了不同的標點符號，但卻不能體現分句的包含關係，這時，就不好憑藉標點符號來確定第一層次了。

所謂關係法，就是扣緊意義關係，搞清分句間疏密度，從而確定第一重關係。這裡所謂疏密度是指分句關係的遠近，很顯然，這是從邏輯事理的角度來分析多重複句，看分幾個大的意思，其間又各包括幾個小的意思。一般說來，分句間關係疏的是第一層。

(18)①穿的雖然是長衫，│②可是又臟又破，||③似乎十多年沒有補，|||④也沒有洗。

並列

(19)①他站住，│②臉上現出歡喜與凄涼的神情，||③動著嘴唇，|||④卻沒有作聲。

例(18)三個分句相比，②③④之間關係近，是說衣服臟破的樣子，③④之間更近一層，是說似乎像什麼樣子，①與②③④之間關係最遠，是說雖是長衫，但是很臟，很破。全句應看作轉折關係句，①與②③④間划第一層。例(19)四個分句也並非等距離拉開的，③④關係最密：都是寫嘴唇;②與③④關係較密，寫臉上的表情;①與②③④之間關係最疏：一寫動作，一寫臉上表情；所以應當在①與②③④之間划第一層，這是個並列關係的多重複句。

所謂主語法，就是根據分句的不同主語，劃分複句層次關係的方法。

(2O)①我的名字在文藝界是陌生的，||②由於產量不多，|||③《自由談》以外又不常見，│④那些看文章"專靠嗅覺"的人，就疑神疑鬼，||⑤妄加推測起來，|||⑥以為這是魯迅的化名。

考察第一重時，可以注意兩個主語:

我的名字

那些看文章“專靠嗅覺”的人

這是這個複句敘述的兩個角度，涉及的兩個重要對象，又是第二重兩個分句的主語(⑥承前省)，吃透了這一點，第一重不難看出。主語法適用於具有兩個主語以上的多重關係複句。

多重複句在結構上不是雜亂無章，而是有一定的結構規律可循，例如二重複句的常見結構:a、單句+一般複句，b、一般單句+單句，c、一般複句+一般複句；三重複句，包含三個結構層次，

常見的形式有:a、單句十二重複句，b、二重複句十單句，c、二重複句+複句，d二重複句十二重複句。二重、三重複句較為多見，四重、五重以上的複句較少，它們的構成規律可依三重複句類推，拿到一條多重複句，首先弄清楚由幾個分句組成，然後分析它是由什麼結構組成，這時就可以確定第一重關係，其他層次就可以迎刃而解了。例如:

(21)①我們不尊重客觀事實，||②並且不按照事物的客觀規律辦事，│③那麼工作一定會受到挫折。

(22)①只有確切地了解人類全部發展過程中所創造的文化，|||②只有對這種文化加以改造，||③才能建成無產階級的文化，│④沒有這樣的認識， ||⑤我們就不能完成這項任務。

例(21)由三個分句組成，這很簡單，它只有兩種可能性：一種是單句十複句，一種是複句十單句，哪一種正確呢？稍加分析，就會發現第二種正確，因為①②分句是提出的假設條件，③分句是由此推出的結果。粗看好像第一種分析也正確，這樣第一重關係就是遞進關係，第二重是假設關係，但仔細分析就不行了，因為②③兩個分句雖能構成假設關係，但②分句是對①分句的遞進，它們同是表示假設的條件。

例(22)雖有5個分句，但是結構層次非常清楚，即"二重複句十複句"的結構，由此可見第一層次應在①②③與④分句之間，並列關係，再繼續分析，二重複句由"複句十單句"的結構組成，第一層前面的第二層在①②與③分句之間，第三層在①②分句之間；第一層後面的第二層在④⑤分句之間。

一個語段、句群，有一個中心，一個多重複句一般也有一個中心，這個中心(結論)分句，往往就是第一重的正句。

(23)①這媳婦長得很好看，│②高高的鼻樑，||③彎彎的眉，||④額前一溜蓬鬆的劉海。 (24)①她一手提著竹籃,|||②內中一個飯碗，空的;||③手拄著一支比她更長的竹竿，|||④下端開了裂:│她分明已經似乎是一個乞丐了。

(25)①想有喬木，|||②想看好花，|||③一定要有好土:||④沒有好土，|||⑤便沒有好花，│⑥所以土實在較花木還重要。

(26)①商店裡有兩種電視機:│②一種是"福日，||③一種是"飛躍"。

(27)①一種是現代書本上的知識，||②一種是偏於感性和局部的知識,│③二者都有片面性。

例(23)的第一個分句說"這媳婦長得很好看"，下面幾個名詞謂語分句是具體說如何好看，因此第一個分句是中心句，第一層次應劃在中心句后。例(24)則與之相反，前面幾分句是具體說祥林嫂如何貧窮，最後一句總括，是全句的結論，因此第一層次應劃在結論句之前。例(25)的結論句是⑥,①②③④⑤都是陳述"土實在較花木還重要"的原因，因此第一層應在⑤⑥之間。例句（26)是①分句總說，②③分句是分說，第一重應在①②之間。(27)是

①②分說，③是總說，第一重在②③之間。

多重複句儘管較複雜，但只要理清分句間的邏輯關係，就能比較容易分清它們之間的層次關係。而採用類比法能幫助初學者清理分句間的邏輯關係。所謂類比法，就是用數學上的四則運算的法則和多重複句的邏輯層次關係的相似之處，分析出多重複句層次關係的方法。

A.1十2。例如:

(28)他不但學習成績優異，│而且工作能力強。

B.1十2十3。例如:

(29)他學習成績優異，│工作能力強，│思想品德也好。

C.(1+2)x3。例如:

(30)他不但學習成績優異，||而且工作能力強，│所以大家一致推選他當班長。

複句①就像算式①一樣，由兩個分句組成，只有一種邏輯關係，結構上只有一個層次，複句②就像算式②一樣，由三個分句組成，但只有一種邏輯關係，結構上也只有一個層次，複句③就像算式③一樣，由三個分句組成，所不同的是它有兩種邏輯關係，而這種邏輯關係所處的地位不同，因果關係是全句的總的邏輯關係，遞進關係是"因”這部分的邏輯關係，所以這個複句結構上有兩個層次。

算式②③雖然都是算式①的擴展，但兩種擴展不同，算式②是把算式①中的兩個數作為兩個單位和另一個數加，形成一個遞加算式，算式③是把算式①中兩個數作為一個單位和另一個單位組合形成一個乘法算式。其被乘數又是一個加法算式，因而形成兩個層次。

從B、C的情況可以看出，複句擴展時，如果僅僅是分句數量的增多，層次沒有增加，那是一般複句；如果不僅分句增加，而且層次也複雜了，則變成了多重複句。

從以上算式A、B、C可以看出多重複句是一般複句的擴展，以及多重複句的特點。下面的兩個算式可以幫助我們分清多重複句的層次。

D.(1十2)x(3十4)。例如：

(31)①鎮上的人們仍然叫她祥林嫂，②但音調和先前不同了，③也還有人和她講話，④但笑容卻冷冷的了。

(32)①如果沒有氧，②光有氫，③或者沒有氫，④光有氧，⑤都不能搞成水。

根據這兩個多重複句內部的邏輯關係，給它們加上了括弧，使之變成這樣形式:

(1)(鎮上的人們仍然叫她祥林嫂，但音調和先前很不同;)(也還和她講話，但笑容卻冷冷的了。)

(2)[(如果沒有氧，光有氫，)(或者沒有氫，光有氧，)]都不能搞成水。

這樣複句的層次就顯而易見了，因為只有知道了多重複句結構上是怎樣一層套一層的，才能正確無誤地給它分層次，而要知道多重複句結構上是怎樣一層套一層，先必須弄清楚多重複句內部各部分邏輯關係，要弄清多重複句內部的邏輯關係，又必須先弄清楚這個多重複句內部有哪幾種邏輯關係。

根據上面的分析，以上兩條複句應這樣劃分:

(33)①鎮上的人們仍然叫她祥林嫂,||②但音調和先前不同,│③也和她說話，||④但是笑容卻冷冷的了。

(34)①如果沒有氧，|||②光有氫，||③或者沒有氫，│④光有氧，│⑤都不能搞成水。

確定或檢驗第一層次的十一種方法，有的只要用一種方法就行了，有的要用兩種以上的方法，就一條複句而言，往往用的方法越多越準確。這十一種方法也適用於第一層次之外的各個層次，因為去掉第一層中的兩部分中的一部分，剩下的部分仍有一個第一層，由此類推，直到每個分句是單句結構為止，分析複句本來艱難，掌握以上十一法，就會化難為易，受到事半功倍的效果。.