王永智

西北工業大學附屬中學校長

王永智,男,漢族,研究生學歷,教育管理研究員,西北工業大學附屬中學校長。

獲得榮譽


全國優秀教育工作者,陝西省優秀共產黨員,跨世紀陝西各界十大傑出新聞人物,碑林教育十傑。

主要成就


教學成就

個人理念
《訪西北工業大學附屬中學校長王永智》
全國先進教育工作者、教育管理研究員、西工大附中王永智校長對高中新課程實驗的深層認識,以及該校的理性實踐,發人深省,相信對教育同行有一定的借鑒價值,對廣大家長、讀者也會有一定的啟發。
2007年秋季,陝西省33萬高一新生進入新課程實驗,廣大家長對此高度關注。日前,記者採訪了全國先進教育工作者、教育管理研究員、西工大附中王永智校長。王校長表示,在現階段,課程改革是高中教育面臨的一個重大課題,西工大附中又是全省四所“課改實驗一類樣本學校”之一,承擔著一定的實驗研究和示範任務,搞好此項工作義不容辭。在指導思想上,我們一是高度重視,積極改革;二是講科學、講實效,不搞盲目蠻幹和形式主義;三是講質量,通過課改進一步提高教育質量。據此,學校近幾年組織了專門的學習、考察和專題研究,同時還積極邀請教育部課改專家、中央教科所等教育研究機構的專家來校指導,初步解決了一些學校層面的理論問題,使實踐得到了理論指導,實驗工作也取得了實質性進展。記者整理了有關情況,以饗讀者:
■課改目標:培養全面發展的高素質中學生
王校長認為,培養什麼樣的人,是教育的根本問題。實施高中新課程實驗,必須首先明確這個問題。西工大附中新課程實驗的目標,就是要培養全面發展、“卓爾不群”的高素質中學生,為學生的未來奠基,為國家和民族的未來奠基。西工大附中的學生,應該是訓練有素、學業精湛的人,應該是品德高尚、勇於承擔社會責任的人,應該是理想遠大、胸懷天下的人。西工大附中就是按這個目標培養學生、實施課改的。
比如在理想教育方面,學校和老師經常用偉人的業績,用傑出校友成功的事例,用他們師兄、師姐們成才的事例,激勵學生志存高遠,追求成功,實現人生價值。同時,通過各種形式,組織學生認真規劃自己的人生。學生們也都有強烈的自信心,目標遠大,普遍認為師兄、師姐能做到的,自己一定能做到,也樂於為理想而奮鬥。
比如在責任意識培養方面,學校和老師注意認真策劃和組織社區服務、社會實踐,引導學生從不同側面體驗生活、了解社情、認識國情,了解國家的飛速發展和巨大變化,了解弱勢群體的生活狀況和發展條件,激發他們建功立業、服務社會、報效國家的責任感和使命感。學生們也都普遍認識到,相對於那些處境不利的同齡人,承擔更多的社會責任是義不容辭的;珍惜年華,珍惜良好的環境和條件,勤學上進,對自己負起責任,是理所當然的。
■基礎工作:育人為本,讓好習慣和學習興趣保證學生成人、成才、成功、終身幸福
王校長表示,好品德同分數一樣重要。學生只有先成人,才能成才、成功,才能獲得幸福。實施高中新課程實驗,不應該把注意力局限在新要求的落實上,而在無意中忽視或者淡化德育工作。在新課程實驗中,應該有全局意識和長遠眼光,更加重視德育工作,切實做到育人為本,德育為先,把品德教育落實到教育教學的各個層面,貫穿到學校工作的全過程。
王校長強調,在品德培養方面,良好的行為習慣和學習習慣的養成教育是基礎。“成功是一種習慣”、“管理就是教育”,這就是西工大附中的育人理念。多年來,學校始終如一地把“作風樸實、做事踏實、基礎紮實、明禮誠信”的要求,貫穿在對學生的日常管理中,賦予日常管理以全新的意義,著力培養過硬的學習習慣和行為習慣。功夫不負有心人,在學習上、在行為表現和道德規範上堅持高標準,已經成為西工大附中學生的自覺行為和共同特點。
王校長講到,學習興趣的培養對學生的終身發展極為重要。學生的學習興趣和求知慾,需要從學習習慣抓起,還需要教師引導、激發。冰凍三尺,非一日之寒,只有做長期的、細緻的努力,才能收到良好的效果。西工大附中一貫重視這項工作,在新課程實驗中同樣如此。
王校長介紹,周濟部長在教育部2007年度工作會議上的講話中,對高中課改提出了三點要求,其中第一點就是強調要引導學生端正學習態度,激發學生髮展的內在動力,養成良好的學習習慣。可以說,西工大附中的這一理念和做法,在方向上是正確的。
■課堂教學:質量第一,向合理化要效益
課堂是教學的主陣地,也是課改的主戰場。在很大程度上,課堂教學決定課改的成敗。在新課程的課堂教學中,如何解決教學內容偏多而課時較少這個矛盾?王校長認為,注意做到具體問題具體分析,具體情況具體對待,謀求課堂教學的合理化,是解決這個矛盾的根本出路。每一節課,都有若干具體任務;對每個具體任務,都要具體分析,選擇最恰當的教學方式,這樣做,才能既保證教學效果,又保證教學效率。如果在課堂上盲目地、過多地探究、合作,或者搞形式主義,當然不會有理想的教學效果,也難以按時完成教學任務。可以說,使課堂教學中每個具體問題的處理都做到合理化,才能實現整體效果的最優化。
王校長介紹,西工大附中立足班級授課制的實際,精心開展教學改革,積極構建“負擔合理,質量一流”的課堂教學模式。為此,學校在課堂教學中,一是堅持恰當選擇與合理搭配啟髮式、討論式、探究式、講授式四種教學方式,強化師生之間、學生之間的思維互動和思想碰撞,引導學生主動思考,追求新知,切實保證課堂教學的效果和效率。二是堅持做到“精講精練”、“精析精評”,進一步提高課堂教學的效率。三是注重分層教學,分類推進,把因材施教落到實處,讓各種程度的學生共同提高。
王校長認為,切實做到上述三條,能夠有效解決教學內容較多而課時較少這個矛盾,同時能夠落實“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標,也能基本落實“自主·合作·探究”的學習方式。當然,合作、探究的學習方式還應該在研究性學習、社會實踐、社區服務中重點落實。
王校長介紹,《中共中央國務院關於進一步深化教育改革全面實施素質教育的決定》中,對教學工作提出了一個原則性的要求,那就是大力倡導啟髮式、討論式教學。周濟部長在教育部2007年度工作會議上的講話中,對高中課改提出了三點要求,其中第二點就是要大力倡導啟髮式教學。應該說,西工大附中的認識和做法是符合中央精神和領導要求的。
■課程實施:讓學習生活化,讓生活學習化
突出教育的多樣化和個性化,強調綜合實踐活動,以發展學生的個性,培養學生具有開放的視野、開放的心態,是高中新課程最重要的價值取向之一。王校長對這一點非常贊同,他認為,教育應該是開放的,聯繫生活和社會的。生活中的小事和社會上的現象,往往蘊含著感情、精神和文化上的價值和意義,應該讓學生敞開心扉,充分地認識、體驗和領悟。學生不僅要會學有字的書,還應該看懂生活和社會這本無字的書。這樣,他們才能成為心態開放、生活態度積極、智力因素與非智力因素均衡發展的人。
基於上述理念,西工大附中在新課程的實施中堅持做到以下三點:一是優化課堂教學,積極引導教師把對知識點的追求轉移到對學生的能力建設上來,為學生的自主發展和未來需要打好基礎;二是正確處理課堂教學與多渠道的關係,把學生的研究性學習、綜合社會實踐、社區服務擺在突出位置,鍛煉學生的創新精神和綜合素質,同時引導他們了解社情,認識社會。三是重視生活教育,強調生活實踐中的深層次交流和良性互動,以喚醒學生的感悟,讓他們進入自主教育乃至自我實現的狀態。
記者認為,西工大附中的課程實施,為學生創造了一個“讓學習生活化,讓生活學習化”的良好環境。
■初步效果:自我實現的陽光中學生
在西工大附中,記者看到,課堂上氣氛活躍,師生全身心投入;校園裡學生作品、學生活動豐富多彩,富有教育意義的標語、展覽隨處可見,學生們熱情大方,舉止有度;朝氣蓬勃,充滿活力;積極向上,奮發有為。學生們良好的行為表現,還有濃郁的學風、催人奮進的校風,都給人留下了難忘的印象。記者認為,從學生的角度來看,西工大附中新課程實驗工作的初步效果表現在以下三個方面:
一是生活態度積極,有正確的價值取向。他們知道什麼有價值,什麼無意義;知道該幹什麼,不該幹什麼。他們不怕困難,樂於付出;他們目標明確,堅定不移。
二是自我發展意識強烈,而且眼界開闊,善於學習。他們樂於從書本學習,吸收人類文明的成果;也能夠關心社會,從社會上汲取養分;還能夠從生活的方方面面、點點滴滴學習以提高自己。對他們來說,學習已經成為一種生活方式。
三是自信心強,有成功感。他們在學習和生活中充分體驗到了進步和成長的樂趣,因而對學習和生活充滿激情。他們認可自己,喜歡自己,正處在與時俱進、迅速成長的喜人狀態。他們發展著,並快樂著。
可以說,他們是一群自我實現的陽光中學生,是一群卓爾不群的優秀中學生。記者相信,他們是一群未來的社會棟樑。
王校長表示,課改實驗是一個艱巨的系統工程,第一個輪迴還在進行當中,仍有不少問題有待探索和解決,西工大附中有信心把實驗工作不斷引向深入。