王永智

全國優秀教育工作者，陝西省優秀共產黨員，跨世紀陝西各界十大傑出新聞人物，碑林教育十傑。

個人理念

《訪西北工業大學附屬中學校長王永智》

全國先進教育工作者、教育管理研究員、西工大附中王永智校長對高中新課程實驗的深層認識，以及該校的理性實踐，發人深省，相信對教育同行有一定的借鑒價值，對廣大家長、讀者也會有一定的啟發。

2007年秋季，陝西省33萬高一新生進入新課程實驗，廣大家長對此高度關注。日前，記者採訪了全國先進教育工作者、教育管理研究員、西工大附中王永智校長。王校長表示，在現階段，課程改革是高中教育面臨的一個重大課題，西工大附中又是全省四所“課改實驗一類樣本學校”之一，承擔著一定的實驗研究和示範任務，搞好此項工作義不容辭。在指導思想上，我們一是高度重視，積極改革；二是講科學、講實效，不搞盲目蠻幹和形式主義；三是講質量，通過課改進一步提高教育質量。據此，學校近幾年組織了專門的學習、考察和專題研究，同時還積極邀請教育部課改專家、中央教科所等教育研究機構的專家來校指導，初步解決了一些學校層面的理論問題，使實踐得到了理論指導，實驗工作也取得了實質性進展。記者整理了有關情況，以饗讀者：

■課改目標：培養全面發展的高素質中學生

王校長認為，培養什麼樣的人，是教育的根本問題。實施高中新課程實驗，必須首先明確這個問題。西工大附中新課程實驗的目標，就是要培養全面發展、“卓爾不群”的高素質中學生，為學生的未來奠基，為國家和民族的未來奠基。西工大附中的學生，應該是訓練有素、學業精湛的人，應該是品德高尚、勇於承擔社會責任的人，應該是理想遠大、胸懷天下的人。西工大附中就是按這個目標培養學生、實施課改的。

比如在理想教育方面，學校和老師經常用偉人的業績，用傑出校友成功的事例，用他們師兄、師姐們成才的事例，激勵學生志存高遠，追求成功，實現人生價值。同時，通過各種形式，組織學生認真規劃自己的人生。學生們也都有強烈的自信心，目標遠大，普遍認為師兄、師姐能做到的，自己一定能做到，也樂於為理想而奮鬥。

比如在責任意識培養方面，學校和老師注意認真策劃和組織社區服務、社會實踐，引導學生從不同側面體驗生活、了解社情、認識國情，了解國家的飛速發展和巨大變化，了解弱勢群體的生活狀況和發展條件，激發他們建功立業、服務社會、報效國家的責任感和使命感。學生們也都普遍認識到，相對於那些處境不利的同齡人，承擔更多的社會責任是義不容辭的；珍惜年華，珍惜良好的環境和條件，勤學上進，對自己負起責任，是理所當然的。

■基礎工作：育人為本，讓好習慣和學習興趣保證學生成人、成才、成功、終身幸福

王校長表示，好品德同分數一樣重要。學生只有先成人，才能成才、成功，才能獲得幸福。實施高中新課程實驗，不應該把注意力局限在新要求的落實上，而在無意中忽視或者淡化德育工作。在新課程實驗中，應該有全局意識和長遠眼光，更加重視德育工作，切實做到育人為本，德育為先，把品德教育落實到教育教學的各個層面，貫穿到學校工作的全過程。

王校長強調，在品德培養方面，良好的行為習慣和學習習慣的養成教育是基礎。“成功是一種習慣”、“管理就是教育”，這就是西工大附中的育人理念。多年來，學校始終如一地把“作風樸實、做事踏實、基礎紮實、明禮誠信”的要求，貫穿在對學生的日常管理中，賦予日常管理以全新的意義，著力培養過硬的學習習慣和行為習慣。功夫不負有心人，在學習上、在行為表現和道德規範上堅持高標準，已經成為西工大附中學生的自覺行為和共同特點。

王校長講到，學習興趣的培養對學生的終身發展極為重要。學生的學習興趣和求知慾，需要從學習習慣抓起，還需要教師引導、激發。冰凍三尺，非一日之寒，只有做長期的、細緻的努力，才能收到良好的效果。西工大附中一貫重視這項工作，在新課程實驗中同樣如此。

王校長介紹，周濟部長在教育部2007年度工作會議上的講話中，對高中課改提出了三點要求，其中第一點就是強調要引導學生端正學習態度，激發學生髮展的內在動力，養成良好的學習習慣。可以說，西工大附中的這一理念和做法，在方向上是正確的。

■課堂教學：質量第一，向合理化要效益

課堂是教學的主陣地，也是課改的主戰場。在很大程度上，課堂教學決定課改的成敗。在新課程的課堂教學中，如何解決教學內容偏多而課時較少這個矛盾？王校長認為，注意做到具體問題具體分析，具體情況具體對待，謀求課堂教學的合理化，是解決這個矛盾的根本出路。每一節課，都有若干具體任務；對每個具體任務，都要具體分析，選擇最恰當的教學方式，這樣做，才能既保證教學效果，又保證教學效率。如果在課堂上盲目地、過多地探究、合作，或者搞形式主義，當然不會有理想的教學效果，也難以按時完成教學任務。可以說，使課堂教學中每個具體問題的處理都做到合理化，才能實現整體效果的最優化。

王校長介紹，西工大附中立足班級授課制的實際，精心開展教學改革，積極構建“負擔合理，質量一流”的課堂教學模式。為此，學校在課堂教學中，一是堅持恰當選擇與合理搭配啟髮式、討論式、探究式、講授式四種教學方式，強化師生之間、學生之間的思維互動和思想碰撞，引導學生主動思考，追求新知，切實保證課堂教學的效果和效率。二是堅持做到“精講精練”、“精析精評”，進一步提高課堂教學的效率。三是注重分層教學，分類推進，把因材施教落到實處，讓各種程度的學生共同提高。

王校長認為，切實做到上述三條，能夠有效解決教學內容較多而課時較少這個矛盾，同時能夠落實“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標，也能基本落實“自主·合作·探究”的學習方式。當然，合作、探究的學習方式還應該在研究性學習、社會實踐、社區服務中重點落實。

王校長介紹，《中共中央國務院關於進一步深化教育改革全面實施素質教育的決定》中，對教學工作提出了一個原則性的要求，那就是大力倡導啟髮式、討論式教學。周濟部長在教育部2007年度工作會議上的講話中，對高中課改提出了三點要求，其中第二點就是要大力倡導啟髮式教學。應該說，西工大附中的認識和做法是符合中央精神和領導要求的。

■課程實施：讓學習生活化，讓生活學習化

突出教育的多樣化和個性化，強調綜合實踐活動，以發展學生的個性，培養學生具有開放的視野、開放的心態，是高中新課程最重要的價值取向之一。王校長對這一點非常贊同，他認為，教育應該是開放的，聯繫生活和社會的。生活中的小事和社會上的現象，往往蘊含著感情、精神和文化上的價值和意義，應該讓學生敞開心扉，充分地認識、體驗和領悟。學生不僅要會學有字的書，還應該看懂生活和社會這本無字的書。這樣，他們才能成為心態開放、生活態度積極、智力因素與非智力因素均衡發展的人。

基於上述理念，西工大附中在新課程的實施中堅持做到以下三點：一是優化課堂教學，積極引導教師把對知識點的追求轉移到對學生的能力建設上來，為學生的自主發展和未來需要打好基礎；二是正確處理課堂教學與多渠道的關係，把學生的研究性學習、綜合社會實踐、社區服務擺在突出位置，鍛煉學生的創新精神和綜合素質，同時引導他們了解社情，認識社會。三是重視生活教育，強調生活實踐中的深層次交流和良性互動，以喚醒學生的感悟，讓他們進入自主教育乃至自我實現的狀態。

記者認為，西工大附中的課程實施，為學生創造了一個“讓學習生活化，讓生活學習化”的良好環境。

■初步效果：自我實現的陽光中學生

在西工大附中，記者看到，課堂上氣氛活躍，師生全身心投入；校園裡學生作品、學生活動豐富多彩，富有教育意義的標語、展覽隨處可見，學生們熱情大方，舉止有度；朝氣蓬勃，充滿活力；積極向上，奮發有為。學生們良好的行為表現，還有濃郁的學風、催人奮進的校風，都給人留下了難忘的印象。記者認為，從學生的角度來看，西工大附中新課程實驗工作的初步效果表現在以下三個方面：

一是生活態度積極，有正確的價值取向。他們知道什麼有價值，什麼無意義；知道該幹什麼，不該幹什麼。他們不怕困難，樂於付出；他們目標明確，堅定不移。

二是自我發展意識強烈，而且眼界開闊，善於學習。他們樂於從書本學習，吸收人類文明的成果；也能夠關心社會，從社會上汲取養分；還能夠從生活的方方面面、點點滴滴學習以提高自己。對他們來說，學習已經成為一種生活方式。

三是自信心強，有成功感。他們在學習和生活中充分體驗到了進步和成長的樂趣，因而對學習和生活充滿激情。他們認可自己，喜歡自己，正處在與時俱進、迅速成長的喜人狀態。他們發展著，並快樂著。

可以說，他們是一群自我實現的陽光中學生，是一群卓爾不群的優秀中學生。記者相信，他們是一群未來的社會棟樑。

王校長表示，課改實驗是一個艱巨的系統工程，第一個輪迴還在進行當中，仍有不少問題有待探索和解決，西工大附中有信心把實驗工作不斷引向深入。