樂山十二中

學校分兩個校區進行教育教學工作，兩校區相距兩公里，相隔峨眉河，穿越整個蘇稽場。學校現有在職教工86人，其中專任教師81人；專任教師高級教師9人，中級教師35人，初級教師37人；現有市級骨幹教師2人，區級骨幹教師8人，市級優秀教師2人，區級優秀專業人38人。學校自2002年8月成立8年多以來，秉承了原兩校的優良傳統，以“厚德載物、自強不息”為校訓，確立了“合校—合心—合力—奮進”的治校方略。各項工做到作規範有序，教育教學成績突出，具有良好的口碑，達到社會的廣泛認可。2009年被國家教育部和國家人力資源部評為“全國教育系統先進集體“。昔日的孔雀東南飛，變成如今的孔雀東南歸，師生人數增加至1500多人，班額從合併前的19個班增加至24個班。充分證明了一個不等式：1+1﹥2。堪稱市中區農村學校資源整合的成功典範。

峨水泱泱，青衣滔滔，澆鑄成十二中這方人才輩出的沃土。濃郁的校園文化，科學的教育管理，敬業的教師之風，一流的教學水平，顯著的教育成績，使十二中學逐步成為莘莘學子求學、讀書、立志、成長的好地方。

十二中成立於2002年8月。新的學校領成立后，學校確立了“合校—合心—合力—奮進”的治校方略，提出了“四個一”的工作思想：堅持一個理念，圍繞一個主題，沿著一條主線，向著一個目標，並且將“四個一”的思想貫穿於整個學校的教育教學過程中，讓“四個一”的思想在全校師生中入骨入髓。 1、堅持一個理念就是要堅持以人為本的管理理念，把人的因素作為管理的首要因素，建設全員學習、終身學習的學習型學校，制度管人，依法治校。

（1）狠抓兩支隊伍建設

學校將學習納入目標管理，並形成制度化，把學習列入教師月、期末、評優晉級各種考核的內容；派老師外出觀摩、學習、培訓1000多人次，學校為每名教職工每年訂閱200元的報刊。八年來幹部、教師逐漸將“要我學”轉變為“我要學”的自覺行為，教師思想政治素質和業務素質有很大提高。

（2）以制度建設為保證，切實推進依法治校、治教進程

學校建立、修改、健全了各項制度，出台了《樂山市第十二中學制度第一工作手冊》，涵蓋了“師德考核辦法”、“考勤制度”、“教學七認真檢查制度”、“教育教學工作考核辦法”、“評優晉級辦法”、“差旅報銷”、“績效考核方案”等內容。在十二中，制度第一，沒有校長老大。

2、沿著一條主線：即整合思想、整合行為、整合資源的主線。

首先是思想行為的整合

“和”和“合”是兩個教育的哲學範疇，十二中像一個新生的嬰兒，充滿活力，但最怕風寒，對剛合併不久，處於一校兩點的十二中人來說，沒有人比我們更懂得這兩個字的含義：“和”就是“和諧”，和諧就是團結，這是一個集體要更好生存、發展的前提；“合”就是“合力”，合就是力量，這是一個集體要更好生存和發展的途經。為此，學校牢牢把握住“合校----合心-----合力”這個關鍵，將“精誠團結”作為領導班子作風的首要要求；將“精誠團結”作為衡量一個教師師德好壞的重要標準之一；將“精誠團結”作為教師評職、晉級、評優的先決條件。八年來，領導班子成員之間，兩個點教師群體之間，團結協作，不拉山頭不搞內耗，心往一處想，勁往一處使。消除、克服小團體主義，“嚴中意識”、“雙中意識”徹底消失，牢固的樹立了十二中的整體意識。

其次是資源的整合

十二中在短期內兩校點合併的可能性很小，目前我們有條件做好的是：在現有一校兩點的基礎上發掘優勢，打基礎樹形象，在此基礎上爭取政策支持、資金支持，創造條件，實現一校一址。學校大膽調整教學點，七、八年級一個點，九年級一個點，合理調配教師，每個年級不分快慢班，教師均勻搭配，真正意義上實現人力、物力、財力資源上的重組和優化。

3、圍繞一個主題：就是要使學校的所有工作都要圍繞提高學校的教育、教學質量這個永恆的主題。

學校合併之後，行政班子深知，十二中在硬體上與其他學校存在明顯的差距，要想得到社會、家長的認可，必須用教育、教學質量來說話。質量才是硬道理！為此學校採取了：

（1）、以實行半封閉管理、學生操行評價、綜合素質評價為重點，搞好學生常規管理，校風、學風得到根本好轉。

（2）以教育科研為先導，轉變教師觀念，提高教師素質，科研興校，成效顯著。

（3）以提高教育教學質量為中心，狠抓質量管理，教育教學質量一年一個台階。教育教學質量是學校的生命線。學校以“向規範的管理要質量，向誠實的工作要質量”為行動口號，狠抓學生行為習慣、學習習慣的教育，強化全員質量意識，全程質量意識，人人、時時、事事講質量，把升學率和合格率有機統一起來。學校學年初制定各年級、各學科、各部門質量目標，目標到班、責任到人，實行有效的目標管理。充分調動了教師工作積極性、主動性，形成了良好教風、學風，學校各項工作卓有成效地開展，教育教學質量大改觀。七年級、八年級在近八年的統考中平均分、及格率、優生率都名列市中區農村中學前茅，連續八年九年級畢業升學會考，升入高中、職業中專學生比例名列市中區農村中學的第一名，畢業會考平均分、及格率成績名列市中區的前列。畢業學生的可持續發展受到高中學校的好評，學校得到了社會、家長的廣泛認可，昔日的孔雀東南飛，變成如今的孔雀東南歸，學生人數增加至1400多人。

4、向著一個目標：就是建設一個與樂山城區的政治、經濟發展相協調的有規模、上檔次的、一校一址的具有顯著社會效益的新型初中。

由於學校聲譽良好，學生人數增加，再加上蘇稽鎮的區位優勢，經過努力，學校已向區教育主管部門、區政府申報了學校的規劃，實現一校一址，新學校的整體搬遷已列入區政府的“十二五”規劃。

校訓：厚德載物、自強不息

校風：團結、勤奮、博學、創新

教風：樂教、務實、仁愛、奉獻

學風：活學、善思、守紀、向上

“用智慧啟迪智慧，用精神鑄造精神，用人格塑造人格”，是十二中教師隊伍建設的追求目標，更是十二中教師隊伍風貌的真實寫照。

(1)好學、樂學是十二中教師的智慧源泉。

1、向書本學習。閱讀是十二中教師的一種生活方式，在讀書中學習，在讀書中思考，在讀書中升華。每個教師每月至少做了兩千字的讀書筆記。2、學校組織學習。教師們積極參加學校組織的繼續教育培訓，認真規範地做好每月的培訓筆記，不斷更新教育教學理念，加強師德師風修養，提高教育教學技能。3、向名師名校學習。對各級組織的培訓會、研討會、專家講座，教師們都踴躍參加。4、校內互相學習。年輕教師主動找有經驗的教師拜師學藝，甚至有老師虛心到聽一節課再去上一節課的地步。

(2)“用我真心 珍愛每生 無愧教育”是十二中教師的感人精神。

在十二中，眾生平等！教師平等對待每個學生，真心為每個學生的發展著想，教育以賞識為主，儘力挖掘學生閃光點，無論成績好壞，只要有進步，就會受到老師、學校的讚揚和表彰。老師特別關愛後進生，注重自信心的培養，重視心理健康教育。

(3)“不計得失 務實肯干 執行力強”是十二中教師的人格魅力。

十二中的教師能吃苦、善奉獻，每天早早的到校，晚晚的才歸，課間、中午也不休息。不是找學生講題就是與學生談心。知識上指點迷津，思想上消除包袱。這些分外工作量從沒有人向學校討過報酬。十二中老師有很強的執行意識。在十二中，只要有策略，老師們就一定把它變成現實。學校有正確的決策導航，有從校長到中層幹部的率先垂範，有班主任的積極主動，有科任老師的不甘落後，從上而下，形成了強大的執行合力：有令必行，有禁必止！十二中的成績就是靠這樣一批務實肯乾的教師隊伍干出來的！

如今的十二中，全校幹群關係融洽，人際關係和諧，團結務實，運轉有序，形成良性循環，富有實效，教育教學質量穩步提高，做到了形散而神不散。學校8年來先後獲得：全國教育系統先進集體、四川省示範家長學校、四川省女子足球比賽體育道德風尚獎、四川省“九州杯”中學生女子足球比賽第三名、四川省第十屆運動會突出貢獻獎、樂山市校風示範學校、樂山市女子足球體育後備人才培訓基地、樂山市行風校風評議先進學校、四川省樂山第一中學校生源基地學校、樂山師範學院教育實習基地等榮譽。

建設一個與樂山城區的政治、經濟發展相協調的有規模、上檔次的、一校一址的具有顯著社會效益的高質量的新型農村初中。已列入市中區政府“十二五”規劃。