道德品質教育

教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加一定的影響，促進他們的道德認識、情感、意志和行為習慣的形成與發展的活動。學校德育內容之一。

道德是由一定的社會及其輿論力量和內心驅使來支持的行動規範的總和，屬於社會意識形態範疇。在階級社會中不同的階級有不同的道德觀念，以不同的善和惡、美好和醜惡、正義和非正義、公正和偏私、忠誠和虛偽等準則，來評價人們的行為和調整人們之間的關係。道德由特定社會的經濟基礎所決定，並為鞏固特定的經濟基礎服務。F.恩格斯指出：人們自覺或不自覺地，歸根到底總是從他們階級地位所依據的實際關係中──從他們進行生產和交換的經濟關係中，吸取自己的道德觀念。道德就其本質來說，具有階級性和歷史性。在階級社會中占統治地位的道德，是統治階級的道德，它為鞏固特定階級的政治和經濟利益服務。奴隸主階級的道德，是以維護奴隸對奴隸主的絕對服從和人身依附關係為基本準則。地主階級的道德，是以維護封建的宗法等級關係為基本準則。資產階級道德準則是同資本主義私有制相適應的利己主義，資產階級“把宗教的虔誠、騎士的熱忱、小市民的傷感這些情感的神聖激發，淹沒在利己主義打算的冰水之中”（《馬克思恩格斯選集》第1卷，第253頁）。

共產主義道德，是在無產階級和其他勞動人民同資產階級鬥爭中發展起來的革命道德，是人類最高尚的道德。共產主義道德是無產階級和其他勞動人民根本利益的反映，它的基本準則是同社會主義公有制相適應的集體主義思想和為人民服務的獻身精神，是同社會主義政治制度相適應的權利義務觀念和組織紀律觀念。В.И.列寧在《青年團的任務》中指出：為鞏固和完成共產主義事業而鬥爭，這就是共產主義道德的基礎。這也就是共產主義教育、訓練和學習的基礎。在社會主義社會中，共產主義道德佔居主導地位，但是由於國內的因素和國際的影響，階級鬥爭還在一定範圍內存在，那麼，這一鬥爭也必然會反映在道德領域內，並存在著資產階級和封建階級的思想腐蝕青少年的危險性。因此，共產主義道德品質教育必然同政治思想教育緊密聯繫，同堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持共產黨的領導、堅持馬列主義毛澤東思想的教育緊密聯繫。

中國的道德品質教育是以社會主義、共產主義的行為規範和準則教育人們，特別是教育青少年一代。在學校日常工作中，道德品質教育主要指學生守則教育，學校常規紀律訓練，遵守社會公德和文明行為習慣的培養，以及養成青少年謙虛、謹慎、誠實、正直、勇敢、勤勞、儉樸等優良品質。日常的道德品質教育是重要而又複雜的工作，學校和教育者不能只進行政治思想教育而忽視道德品質教育。政治思想教育與道德品質教育兩者相互聯繫、相輔相成，才能促進學生高尚文明的精神面貌的形成與發展（見德育）。