張建理

1970年8月江西農村插隊知青，是恢復高考後第一屆大學生。1982年5月擔任中學教師。英語語言文學學士（1982），1988獲得上海外國語大學語言學碩士學位，1994年被評為英語副教授和碩士生導師，1999年被評為英語教授，2008年獲得博士生導師資格。從事語言研究和英語教學20餘年，其間去美國波特蘭州立大學應用語言學系（1992－3）和加拿大多倫多大學語言學系（包玉剛獎學金1997－8）訪學各一年。

向大學英語、英語專業本科和語言學碩士生分別開設下列課程：大學英語綜合技能課程、英語專業聽力及視聽說課程、托福聽力課程、交際策略課程、語義學、英漢語言對比課程。已在國內一、二級專業刊物上發表論文30餘篇，主編和參編教材和教學參考書近10本。

專業研究方向：理論語言學、認知語義學、語用學。研究對象語言為英語和漢語，並經常作英漢對比研究。目前的主要關注是用認知的觀點來重新審視和解釋學界已有的研究，尤其是句子語義學方面的內容。主要研究領域如下：一）隱喻和轉喻，二）詞義的引申理據，三）動詞和題元，四）認知構式語法，等等。具體的研究包括：詞的基本特性，層級性反義詞的特性，一詞多義現象，橫組合結構中詞項的互動作用，語義和句法的介面，認知構式語法，漢語句法的認知視野。歷年來主要的研究目標是意義的表徵和釋讀，並努力提高研究的解釋力。