稱讚

清晨，小刺蝟去森林裡采果子。

在小路邊，他看見一隻小獾在學做木工。小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

小刺蝟走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能幹，小板凳做得一個比一個好！”

“真的嗎？”小獾高興極了。

傍晚，小刺蝟背著幾個紅紅的大蘋果，往家裡走。

小獾見小刺蝟來了，高興地迎上去。他送給小刺蝟一把椅子。小刺蝟不好意思地說：“我怎麼能要你的椅子呢？我可沒幹什麼呀！”

小獾拉著小刺蝟的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”

小刺蝟連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：“留下吧，這也是我的一點兒心意！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。”

小刺蝟也高興極了，說：“謝謝你，你的稱讚消除了我一天的疲勞！”

文學賞析

愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。

在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱讚，得到別人的肯定。我們經常有這樣的感覺，加班加點地拚命工作，能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱讚，也就滿足了。

善於發現別人優點的人，往往善於稱讚別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼裡只有自己最行。

你看，本課中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒！小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。”小刺蝟說：“你的稱讚消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發自內心的稱讚，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。

教師對學生，何嘗不是這樣呢？老師在學生的心目中是何等神聖啊！當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱讚，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學生心中湧起一陣暖流，留下一段美好的回憶。

要想獲得別人的稱讚，得先學會稱讚別人。

片段：圖文結合，感悟課文

1．朗讀課文，說說你喜歡小刺蝟和小獾嗎，為什麼？

2．仔細觀察第一幅插圖，說說你發現了什麼。（如：小刺蝟看見小獾在認真地坐小板凳；他仔細地看了看小板凳，發現小板凳一個比一個做得好。）讀一讀課文中的有關句子。

3．仔細觀察第二、三幅插圖，想象小刺蝟和小獾在說什麼，讀一讀課文中的有關句子。

4．仔細觀察第四幅插圖，說說從小刺蝟和小獾的表情和動作中，你感覺到什麼。（他們互相欣賞，互相稱讚，心情很愉快，體驗到成功的快樂）

5．朗讀全文，想一想：假如小刺蝟一開始不是稱讚小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什麼樣的結果？

張秋生，兒童文學作家。代表作品《小巴掌童話》、《小鹿的玫瑰花》等。