生物教學法

關於教學目的，主要研究如何傳授生物學基礎知識和基本理論。訓練掌握基本技能，培養他們學會應用知識，提高自學和科研能力等。

教學原則和方法，是本學科的研究中心課題。根據教學目的與現代生物學的特點，本學科的教學原則是：堅持理論聯繫實際；使傳統的教學內容與現代教學內容相結合；傳授知識與發展、培養、進行思想教育相結合。教學方法主要是研究：由演示間接的向標本和實驗過渡；由演示向自己動手過渡；由觀察無生命的標本向接觸活的生物過渡；如何通過生物實驗、生產實踐和接觸自然界去理解生物學知識和技能，並發展學生的創造性；現代教學手段的應用；根據因材施教的原則，如何開展課外輔導工作和科技活動；如何根據教學目的、教材內容的特點進行全面測試學生的學業水平等。[北京農業大學園藝系的學生對蘋果進行化學疏果研究]北京農業大學園藝系的學生對蘋果進行化學疏果研究

本學科的研究發展趨勢，有以下 3個方面：

①在教學目的方面，將進一步研究培養學生能力的範圍，及其與基礎知識的關係。

②在教學內容方面，如何編選適用於不同地區、不同學生水平的教材；研究教材中有關遺傳學、分子生物學和生態學的比例；在教材中滲入化學、物理學和地學等自然科學知識，及某些社會科學知識，如人口與生物學、生產管理與生態平衡、城市建設與環境保護等。

③在教學手段上，主要是電子計算機的應用。

我校生物學科教學使用的教材為《中師生物學》，從教材的選材看，該教材做到了以下幾個方面：(1)為了培養合格的小學教師，認真選取有關的生物學基礎知識，適當反應現代生物科學新成就，並且努力處理好與九年義務教育初中生物教學內容的銜接；(2)針對小學教育的實際需要，重視培養中等師範學校學生的科學態度、科學方法和從事小學教育工作所需要的各種能力；(3)貫徹理論聯繫實際應注意的問題。密切聯繫生產實際、中師學生生活實際、各地自然實際，以及小學生的生活實際和小學的教育教學實際；(4)欄目多，便於擴大中師生的知識視野，加強多種能力的培養；(5)圖文並茂，生動活潑。體現了中師生物學教材的編寫除按照學科知識的內在聯繫外，貼近學生生活實際，並具有開放性與探索性，又具有多樣性與趣味性。但在具體的實踐中，中師教師往往只重視基礎知識的傳授，把參觀、小製作等與中師生生活相關的項目忽視了。原因是教師仍把教學看成是傳授知識，學生就是接受知識的容器，忽視了培養學生實踐能力的目標。