體罰教育

在中國教育歷史中的“體罰教育”現象可以追溯到原始社會時期，主要是成年人對未成年人進行的生產、生活方面的技能、習慣和氏族部落中的思想道德與行為的規範和糾正。

在 《學記》 中提出分段進行考查和教育方面的禮儀要 求，並稱為“教之大倫”。教之大倫的七件事情主要是對教 師的教學所提的要求，其中第七件事就是“應備好教鞭、戒 尺等體罰用具使學生視而生畏，謹而循章……”。看出“體罰教育”在中國教育歷史上有著深層次的“地位”。

國外教育歷史中的體罰教育現象與歷史發展 在西方的教育中， “體罰教育”在整個 古代，從蘇格拉底到奧古斯丁甚至更遠，整個地中海地區從 埃及到波爾多，從迦太基到安條克，體罰教育是學校生活中一個 再平常不過了的現象。在古代埃及的學校里紀律是非”常嚴格的，學生如果違反了學校的紀律、關進寺廟或者學校，他們認為，男孩子必須像馬或驢子 一樣加以訓練和制服。這種信念在西方人的思想中一直延續至今。 （古代）

今：而在英國和澳大利亞，法律均允許父母對孩子施以“理智的懲罰手段”，對家長們來說，理性思考後有分寸、有節制地打屁股，有時勝過對著孩子說一堆大道理.

唯物辯證：我們必須對無節制的“棍棒教育”說不，對任何形式的家庭暴力傷害兒童現象說不；另一方面，教育也應該遵循平衡之道，講究寬嚴相濟，盡量把握住寬鬆與嚴厲之間的那個“度”。