學校正面臨挑戰

面對紛繁複雜的教育生態環境，學校正面臨一系列挑戰：如何進行學校變革？如何創建高品質學校？如何進行課堂變革？如何促進教師成長？如何讓學習真正發生？北外附校校長林衛民基於自己多年的學校管理經歷，講述了在這個大變革的時代校長掌舵學校所需要的校管理智慧和創意舉措，對於一線學校管理者而言具有頗多借鑒價值。

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P6 校長，您真的是在做校長的那些事嗎？

P42 如何辦出一所高品質學校？

P122 校長如何說，教師才會聽

P142 辦好學校需要某種“簡單的堅持”

本書系北外附校校長林衛民多年教育實踐與學校管理經驗的結晶。他以敘事的方式，描述了校長管理學校規律性的、邏輯性的、理性的因子。書中所描述的典型案例與創意舉措，折射出他樸素的教育觀。這些滋生於實踐土壤的教育觀、教育方法，是指向未來的，對於一線教育者而言，具有很好的借鑒價值。

林衛民，北京外國語大學校長助理、研究員，北外附校校長、特級教師。長期從事中小學管理工作，曾任浙江省教研室副主任，杭州外國語學校校長，所領導的杭州外國語學校、北京市北外附屬外國語學校，取得了良好的辦學業績。主要從事教育領導學、教學論和化學教育論研究，在學校變革、課程創新、課堂設計、學校領導力提升等方面的研究取得了諸多成果，近年來發表教育論文50多篇。曾獲全國優秀教師、北京市優秀民辦學校校長、浙江省英才獎等稱號與榮譽。

自 序 為了做好校長，我一直處在勤奮學習狀態/001

第一輯“在游泳中學會游泳”

新任校長的“不勝任狀態”/003

校長，您真的是在做校長的那些事嗎？/006

校長的專業標準及其修鍊/008

學校日常運營的“三個層面”及其設計策略/011

校長的影響力，關鍵在於“行政與專業融合”/014

當生命處於“校長狀態”/018

第二輯 學校治理與學校變革行動

跳出理念層面，推動轉型變革/025

學校改進：讓教育充滿理想/032

落實《管理標準》，提高學校的治理能力/037

如何辦出一所高品質學校？/042

崇敬樸素和簡約的品質追求/045

第三輯 重拾課程與教學的價值

創新和變革的“風口”在哪裡？/051

“復語”外語課程與國際理解教育/056

重拾課堂教學的價值和意義/063

讓學習真實地發生/070

重建“深度學習”的課堂教學/075

課堂深層處，教育本質事/080

教學互動與“人的社會化”訓練/083

“熱愛”與“分享”的激勵作用/087

教學要關注學習的“不連續性特徵”/089

課程意識對於中小學教育的價值/091

第四輯 打造凝聚教師的“核心武器”

打造凝聚教師的“核心武器”/097

教研組學術文化建設的幾點思考/101

教研需要慷慨的專業行為文化/105

修鍊“教師之精神”/108

上課，不等於演講/114

重塑教師學習的價值/116

教師的“學習力”/119

校長如何說，教師才會聽/122

莫要忘了表揚和肯定學生/125

基於校本的教師發展性評價/127

第五輯 管理學校的智慧和策略

選擇和確立基於學校現狀的發展價值取向/139

辦好學校需要某種“簡單的堅持”/142

教育的關鍵不在於口號翻新/145

最有智慧的戰略決策/147

別將“以人為本”教條化/150

要有勇氣堅守教育本質/153

溫和而優雅的學校管理/156

校長要有一顆堅強的心臟/158

學生每日必修的課程：美德養成與精神修鍊/161

情感文明與持家能力/164

小心，教育創新模式中的“劇場假象”/167

防範“像瘟疫那樣漫延的激情消退”/170

與學校內部的官僚主義作鬥爭/172

提高工作效能從不講“無用的廢話”開始/174

教育孩子，需要更多的好故事/176

超越“知識工作者”培養模式/178

教育之目的，是為了激發學生走自我發展的道路/183

站在網際網路“風口”的家校關係/186

參考文獻/191

后 記 校長，請您從容地進入學校/193

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