南京宇通實驗學校

學校位於南京市江寧經濟技術開發區，坐落在風景秀麗的翠屏山腳下，與開發區管委會相鄰；學校所在區域文化氛圍濃厚，南京航空航天大學、河海大學、東南大學等皆在學校周邊；學校所處地理位置交通便捷，距南京南站約10分鐘車程，祿口機場約20分鐘車程，機場高速、繞城高速、寧宣高速、地鐵S1、1、3號線皆臨近而過。學校共佔地140餘畝，建築面積70000平方米。學校現有小學、初中、高中共計92個教學班，在校師生4300餘人。

學校自成立來連續四年高考推進率穩居江寧區第一名，連續四年中考達線率穩居江寧區前三甲，連續四年小高考通過率均為100%等。

學校特色課程、學生社團、辦學模式被廣泛認可，學校陸續被各級主管部門和權威機構認定為全國攀岩特色學校、江蘇省攀岩訓練基地、江蘇省乒羽訓練基地、南京航空航天大學合作共建單位、曉庄學院教學實踐基地、江蘇省薩克斯培訓基地、江蘇省行業領導品牌、江蘇省餐飲光碟行動示範單位、江蘇省綠色餐廳、南京市乒乓球特色學校、南京市書法學校、江寧區依法治校示範校等。

學校學生先後榮獲國家級攀岩大賽金牌銀牌4枚、全國編程競賽金銀銅牌6枚、全國跳繩錦標賽第一名2項、第二名4項、第三名6項、江蘇省作文競賽一二三等獎9人、江蘇省第八屆學生跳繩錦標賽五項第2名、三項第3名、江蘇省青少年編程大賽一二三等獎17人、江蘇省第二屆花樣跳繩公開賽獲獎三項第1名、南京市“藍橋杯”青少年編程大賽一二三等獎38人、南京市中學生作文大賽一二三等獎24人、江寧區“區長杯”足球聯賽初中男子組冠軍、江寧區體育傳統學校軟式棒壘球大賽一等獎第一名等，合計936人次1657項榮譽。

集團經過多年的刻苦鑽研和艱辛實踐，在辦學理念、課程建設、課堂改革、學生自主發展等方面進行大膽探索，從2007年開始，研究並實踐“271課堂”，經過近七年的研究，創立了以271教育價值觀、271教育特色課程、271教育特色課堂和271教育特色學生自主管理為四大教育支柱的271教育體系。

集團學校以“沒有學不好的孩子”為教育信仰，學習、成長是每個孩子與生俱來的能力，每個孩子身上都有不可忽視的巨大發展潛力，我們的任務是幫助每個孩子發現他們的興趣所在，天天有變化，天天有收穫，讓每個孩子每天都做最好的自己。

“心繫中華 興教強國”為集團的教育使命，教育是民族振興、社會進步的基石，是發展科技和培養人才的基礎工程。今天的教育就是明天的經濟，今天的教育就是明天的社會，教育要面向未來，面向世界，面向現代化。辦承擔社會責任的偉大學校，辦有價值的教育，就必須著眼於國家和民族未來的發展，為祖國的繁榮昌盛和中華民族的偉大復興貢獻力量。

集團以“幫助每一個孩子發現自己、成就自己”為教育價值觀，世界上從沒有完全相同的兩片樹葉，我們的目的是讓不同的孩子變得更加不同，而不是讓所有的孩子都變得相同，教師的責任就是引領每一個學生正確地認識自己，發現興趣，明確目標，找到方法，營造一片適合每一個學生自由成長的“森林”，讓每一棵“紅杉樹”都能充滿個性地、生動活潑地、自由茁壯地成長。

集團堅持以“讓每個孩子的一生演繹成為一個精彩的故事”為培養目標，提出了學子“八大素養”，明確了教育的最終目的是人的培養，是要讓孩子擁有偉大的人性光輝，生成偉大的智慧。

凡是與學生成長有關的能夠實現課程標準的全部教育教學內容都是課程資源，課程絕不僅僅局限於教科書，教科書只是課程的表現形式之一，是學生學習成長的基礎。各集團學校均成立學科研究中心，各學科創新出學科教育信仰、學科教育價值觀、學科核心素養和學科育人目標；

組織教師研究國家課程、課標和教材，撰寫國家課程研究報告，寫出課程整合方案，開展研究報告答辯，有效地提高了教師課程能力與專業水平；精心研製導學案，引領教師對國家課程進行個性化的解讀和理解，並與學生生活實際相聯繫，廣泛開發各種教育教學資源，讓國家課程落地生根，真正實現了用教材教，而不是教教材。開發學校課程，發展學生特長。學校每學期都高質量開設100餘門校本課程，其中包括“每人一樣樂器”、“校園華爾茲”、“今周我當家”、“六十五公里遠足拉練”等備受學生喜愛的課程，真正為學生提供最需要、最適合的教育。

“271課堂”是以育人為核心，以小組為學習和管理單位，以全員參與為基本要求，以自主學習、合作學習、探究學習為方式，以快樂高效為追求特質的課堂。“271課堂”徹底變革了教與學的方式，老師的工作變成了引領、解放和開發，自主學習、合作學習、探究學習成為學生學習的常態，把學習的主動權、創造權和快樂學習的體驗還給了學生。自主學習管理團隊每節課都對每個學生、每個小組進行評價，每周六進行一次隆重的學習小組晉級儀式，最大限度地調動了每個學生學習的主動性和積極性，學生學習的過程變成了主動成長、快樂成長的過程。在“271課堂”上，學生自信心、安全感大幅提高，每個學生都能在課堂上暢所欲言。經過測算，和改革之前相比，學生在“271課堂”上主動發言、展示的次數增加了10.5倍，課堂參與人數由20%提高到近100%；質疑次數和提問次數，較之改革之初高出7倍，學生的問題意識和創新精神得到了大幅提高。

深刻的教育來自學生自己深刻的體驗。學校教育最終一定會走向自我教育。學生的潛能可以壓縮於斗室，也可以充斥於天地之間，抱著的孩子長不大，要想讓學生高飛，就要為孩子鬆綁。學校創新實施學生自主管理，把管理權、研究權和評價權都交給學生，讓學生成為教育創新的主體。學校依託學生會、班級管理三駕馬車（高效學習小組、班級行政管理小組、高效學習科研小組），著力培養學生的自主學習力、自主管理力、自主生活力，引導學生自我感受、自我發現、自我內化、自我生成、自我超越，真正把學生變成學習、生活、成長的主人。放手讓學生自主組織和管理各項活動，學生在參與、體驗社會實踐的活動中，承擔責任、提升能力、鍛造公民素養，為將來步入社會、發展事業打下堅實的基礎。2013年8月，學校參加山東省青少年模擬聯合國峰會取得佳績，被評為“優秀組織單位”，其中孫世宇同學是全省高中組唯一一名獲得2014年4月參加在美國紐約舉行的模擬聯合國大會活動資格的選手。