校園物質文化

營造校園環境建設，是現代教育建造優良育人環境的非常有效的途徑之一。學校造就人才，絕不能僅僅滿足於對學生的知識灌輸和技能、技巧的訓練，而應在重視知識、技能的同時，以更大的熱情、更多的精力對學生進行情感的熏陶、性格的培養。對於中學生來說，他們的人生觀、世界觀正經歷著自我覺醒、自我確立的過程。因此，良好的園區文化氛圍對幫助中學生確立高尚的人生理想、健康的人生哲學、樂觀的人生態度都是極其有益的。校園裡的一尊雕塑、一幅壁畫、一株花草、只要安置得合理，就可以收到很好的藝術熏陶效果。例如：靜置於校園內的魯迅塑像，表現了偉大思想家心繫國家事天下事的浩然正氣。在中學生心中樹起了一座振奮民族精神的豐碑。學生們生活其中，有意無意地在思想觀念、心理素質、行為方式、價值取向諸方面都受到熏陶、感染，而這種心靈的塑造，完全不同於知識技能的培養，它只能靠校園物質文化環境的營造形成心靈的感應，精神的升華，觀念的更新，從而實現學生時代良好性格的塑造。

目前，學校辦學條件的更新，已得到異常迅猛的發展與提高，隨著現代科學技術的發展，電化教學手段越來越成為現代校園物質文化的重要內容。如：幻燈、電影、電視、錄音、錄像、廣播、語言實驗室等。電化教學水平的高低，在很大程度上反映了校園文化的物質條件。而中學實驗室的建設也是學校教學和科研的重要基地，實驗室的設備、管理水平、對於教學效果有著直接的作用。沒有高水平的實驗室，就不可能有高水平的教學。而高水平的實驗教學離不開校園物質文化的建設。可見校園物質文化對於當代教學發揮著不可估量的作用。

校園物質文化是校園文化建設的一部分，它是當代學校教育的必然產物，它在培養人才的過程中所呈現出的教育功能、示範功能、凝聚功能、創造功能、熏陶功能等，為當代學生形成良好的心理品格與正確的價值觀念奠定了堅實的基礎。最近幾年校園文化創造性的發展，不僅進一步豐富了學生的課餘文化生活，提高了學生的文化素質，而且，增長了知識、鍛煉了才幹、拓展了學生現在和未來的生活空間，在奮發向上的氛圍中鍛煉自己的獨立性和創造性。隨著校園物質文化的建設與發展，其校園文化的傳播價值、美育價值、道德認同性價值、知識性價值、社會性價值將會被越來越多的名校及有識之士認可與肯定。