學前兒童數學教育概論

作　者：金浩主編，林泳海，黃瑾，鍾小鋒編著

出 版 社：華東師範大學出版社

出版時間：2000-12-1

版　次：1頁　數：329字　數：280000 印刷時間：2000-12-1開　本：紙　張：膠版紙 印　次：I S B N：9787561722497包　裝：平裝

本教材吸收了現代認知心理學和發展心理學的研究成果，借鑒國內外學前兒童數學教育的科研成果和教學實踐經驗，形成了較系統的理論觀點，具有較高的理論性。且本教材較系統介紹了學科發展的歷史，理論流派，並對學前兒童數學教育目標、內容、教學的原則、方法、評價與研究的技術作了完整的闡述，力求使教材具有較強的系統性、完整性。本書是學前兒童數學教育的最佳教材。

本書在編寫過程中力求體現以下幾方面的特點：

一、理論性。教材吸收了現代認知心理學和發展心理學的研究成果，借鑒國內外學前兒童數學教育的科研成果和教學實踐經驗，形成了較系統的理論觀點，具有較高的理論性。

二、系統性。本教材較系統地介紹了學科發展的歷史，理論流派，並對不前兒童數學教育目標、內容、教學的原則、方法、評價與研究的技術作了完整的闡述，力求使教材具有較強的系統性、完整性。

三、針對性。根據本科教育的需求，在教材內容上，注意做到既有一定有理論高度又有具體的教學案例，力求在理論和實踐的結合上有所突破，形成特點，以適合學前教育專業教學使用。

前言

第一章 學前兒童數學教育學科概述

第一節 學前兒童數學教育學科在我國的發展

一 數學歷史的回顧——從數覺、計數到數學的產生

二 學前兒童數學教育學科在我國的發展

第二節 學前兒童數學教育學科的性質

一 學前兒童數學教育學科的基本含義

二 學前兒童數學教育學科與臨近學科的關係

第三節 學習學前兒童數學教育學科的意義

一 有助於認識數學是現代科學技術的基礎和工具

二 有助於探索兒童認知發展理論和兒童學習理論

第二章 現代學習論對兒童數學學習的一般論述

第一節 兒童數學學習的含義

一 對兒童數學學習有影響的幾種學習理論

二 兒童數學學習的內涵