泥土的聲音

泥土原文引讀/庄稼人只有當他們的腳踩在泥土上時才會彎下他們的腰。他們不僅僅是對土地接觸，而是在親近生命。

泥土的聲音樵夫

一：輕聽久違的泥土

我又聽到了泥土的聲音。

匍匐在綠草茸茸的田埂上，我喃喃著，我甚至用手緊緊地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝視著，幾乎是貪婪般地嗅著那久違了的氣息，我分明聽到了泥土細膩而真實的呢喃聲。我合掌，側耳良久，然後我張開掌，泥土又順著手心落下，那一捧泥土又漫開去。一陣令人心悸般的愜意透過手心浸入心脾。人，似乎無端地就舒坦起來。

我抬頭仰望著碧藍的天空，此時，天空一塵不染。而遙遠處山巒逶逶迤迤，像一幅寫意畫，線條像被水墨潑著，滲浸無痕。眼前是一眼望不見盡頭的橙綠，近處的稻穗已是搖搖曳曳。滿眼的青和橙綠，這是多年已沒有過的哦，我的心兀然就戰慄起來。然後，頭又俯下去，我幾乎是貼在茸茸的草地上，我被無邊無垠的橙綠湮沒了。我又聽到泥土細細的聲音，那聲音輕輕的，那麼幽悠，那樣靜穆，那般叫人無法言說，只有用心匍匐在土地上才能聽到。

二：稻田裡的感動

稻穗抽出來了，趨於成熟。我坐起來，我看著西天邊那輪爽朗的落日。我撫摸著已有些蕊花的稻穗和葉子，我搖了一下，便攪動了一團幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此時完全安頓下來，久居都市被塵囂侵擾的心靈，陡地就回歸到寧靜中，虛空的心被眼前的景象充盈著。

在一輪落日的霞光里兩個大叔扛著鋤頭走過來，他們在不遠處停下。我聽到他們的對話，他們說，要曬田了，稻要熟了。他們用鋤頭就給田埂開了一個缺口。我聽見他們用腳還在泥土上跺了跺。他們的褲管高高捲起來，然後拄著鋤頭在絮說著，他們的對話簡潔，交談中有爽朗的和憨厚的笑，我雖然沒有聽見他們說什麼，但我明白他們的交談絕對與名利、權力無關，我曉得他們多半說著他們眼前的莊稼。

這是我兒時曾有的記憶。這幅景象越發讓我感動，我眼裡幾乎噙著淚水，這記憶使我於艱難苦澀時嚼之如飴。我似乎看到泥土被犁頭一浪一浪翻開，跳躍著令人心顫的黑亮黑亮的光澤。牛，是弓著背的；犁也是弓著的；庄稼人也是弓著的。我明白，庄稼人只有當他們的腳踩在泥土上時才會彎下他們的腰。他們不僅僅是對土地接觸，而是在親近生命。父親就對我說，種莊稼的，只有雙腳踩在泥土裡，心才會踏實。我想，他們才是偉大的哲學家。苦么？苦；累么？累。但父親即使在兩腿沾滿泥土時，只要枕著田埂，他就能心安地睡起來。父親說是泥土給了他生命。

太陽快西沉了，大叔又用腳在泥土上跺了跺，然後扛著鋤頭走了。此時，夕陽的餘暉與天與地合起來。我再次匍匐在土地上，我又聽到泥土細膩中夾雜著的嗶剝聲，那是泥土在發酵，那是莊稼在抽節，那聲音讓人心顫，它讓人虛空的心充盈起來。

人，狂躁不安時抑或怨憂難解時，你去親近土地，聆聽泥土的聲音吧。那聲音像天籟之音，它使人寧靜，使你的心空一塵不染。我又一次趴在田埂上，雙手捧著一掬泥土，然後，張開掌，泥土順手心落下，又浸洇開去。我又聽到泥土的呢喃聲。

美點之一：準確美。本文用詞準確、生動而形象，富有感情色彩。如第②段中，寫“我”“匍匐”在田埂上，“緊緊地攥起”泥土，“凝視”這泥土，“貪婪般地嗅”泥土的氣息，“聽到了”泥土的呢喃聲。“合掌”，又“張開掌”，等等，通過幾個動詞準確形象的運用，充分表現了作者對土地的痴愛之情。

美點之二：反覆美。文章多處運用反覆，淋漓盡致地表達其情感。如“牛，是弓著背的；犁也是弓著的；庄稼人也是弓著的”中反覆運用“弓”字，形象地說明了農民對於土地的尊敬，對於生命的親近；作者多次寫傾聽泥土的聲音，反覆詠嘆，感情逐步深入，表達了作者對泥土的親近、摯愛、依戀和難捨難分的思想感情。

美點之三：照應美。文章首尾相互照應，開頭“我又聽到了泥土的聲音”引出線索，結尾“我又聽到泥土的呢喃聲”點示文題，收束全篇，在內容上層層遞進，將對泥土真摯的愛引向深入，形象、含蓄而深刻地表達了聆聽泥土、親近土地獲得人生啟示后的快慰心情。

1．字形書寫

匍匐攥起黝亮細膩心悸戰慄塵囂絮說噙著一掬呢喃

2．常用雅詞

凝視貪婪愜意靜穆充盈爽朗憨厚一塵不染艱難苦澀天籟之音

3．疊詞

茸茸喃喃青青泛泛水涔涔逶逶迤迤搖搖曳曳

4．精妙修辭

①我分明聽到了泥土細膩而真實的呢喃聲。（擬人）

②而遙遠處山巒逶逶迤迤，像一幅寫意畫，線條像被水墨潑著，滲浸無痕。（比喻）

③牛，是弓著背的；犁也是弓著的；庄稼人也是弓著的。（反覆）

1．本文是以什麼為線索來組織材料的？

考查的是文章的線索，結合全文內容及寫作思路，可知線索為作者對土地的感情，若答“聽到泥土的聲音”或“泥土的聲音”也算對。

2．結合語境，揣摩第六段畫橫線句子的含義及其在文中的表達作用。

考查考生對重點句子的理解及表達技巧，可聯繫具體的語境和作者的感情，聯繫文章的立意和主題考慮，含義為憨厚樸實的庄稼人不單單是在耕耘土地，播種希望，也是在親近和敬重生長希望、養育生命的土地。作用：使作者的思想感情得到升華，主題得到突出和升華。

3．作者在第三段說“我　的心兀然就戰慄起來”，第四段又說“我狂躁不安的心此時完全安頓下來”，你認為作者為何會有這兩種不同的感受？

考查具體語境中對作者感情和心理的領悟，答題時要注意瞻前顧後，努力找出與題干有關的關鍵詞，然後組織清楚連貫的語言作答，第三段寫“我”仰望，“我”遠眺，“滿眼的青和橙綠，這是多年已沒有過的”，土地所呈現的無限生機給“我”的心靈帶來極大的觸動，所以“戰慄”；第四段中，當“我”撫摸著稻穗和葉子，嗅著稻子所散發的幽香，看到土地所孕育出的一片希望時，內心感到愜意和滿足，心情自然安頓下來。

4．文章一連四次寫到“我”匍匐在土地上，五次寫到“我”聽到了泥土的聲音。作者這樣寫，表達一種什麼樣的思想感情？

考查考生對作者思想感情的整體領悟，我們通過揣摩作者的寫作意圖和感情傾向可知，這表達了作者對泥土的親近、摯愛、依戀和難捨難分的思想感情。

5．本文在內容、結構、語言和寫法等方面都具有突出的特色，請你就其中的某一方面舉例分析。

考查考生對文章寫作特色的評價，解答該題需對全篇作整體的把握，並注意運用有關語文鑒賞術語作答。內容：作者多次寫傾聽泥土的聲音，反覆詠嘆，層層遞進，感情逐步深入。結構：首尾照應，脈絡清晰，結構謹嚴。語言：富有感情，雋永深刻，耐人尋味。寫法：聯想想象，虛實結合，反覆詠嘆，借景抒情，直抒胸臆。

6．作家韓少功在《土地》一文中曾說：“總有一天，人們終究會明白綠遍天涯的大地乃是我們的生命之源，比任何東西都重要得多。”讀完本文後，結合你對土地的認識，就你感觸最深的一點，談談自己的感受或體會。

考查考生對文章相關事物的個性解讀能力，屬開放性題目，首先要準確讀懂原文的含義和作者的思想情感，要有自己明確的觀點或態度，答題時語言要流暢，有層次性。