中國高教研究

中國高等教育學會主辦的月刊雜誌

《中國高教研究》雜誌是國家教育部主管、中國高等教育學會主辦 的學術理論性會刊,是全國唯一的國家一級高等教育學術理論刊物,是全國中文核心期刊,並於2001年12月經新聞出版署批准,入選中國期刊方陣,是國家教育部宣傳貫徹黨和國家的教育方針,總結我國辦 社會主義高等教育的經驗,交流高等教育學術研究成果的主要陣地。

歷史沿革


1985年,《高等教育學報》創刊,季刊。
1992年,該刊刊名由《高等教育學報》改名為《中國高教研究》,刊期變更為雙月刊。
2000年,該刊刊期變更為月刊。
2014年12月,該刊成為中國原國家新聞出版廣電總局第一批認定學術期刊。

欄目介紹


欄目方向
● 主要欄目
《中國高教研究》主要設有高等教育理論研究、學位與研究生教育研究、評估與學科建設研究、研究與探索、教育法制研究、教師教育研究、院校研究、比較教育研究、教育經濟與政策研究、高等職業教育研究、課程與教學研究等欄目。
● 報道內容
《中國高教研究》主要報道高等教育研究領域的最新研究成果,發表具有一定學術水平的學術論文和調查報告等內容。
同時,該刊還組織各種專題研究,如推進高等教育治理現代化、構建中國特色高等教育思想體系、創業教育理論與實踐研究等專題研究。
● 讀者對象
《中國高教研究》主要讀者對象是各類高等學校的教師和幹部,高教行政部門、高教科研機構、學會、研究會的幹部和研究人員等。

人員編製


據2019年11月第10期期刊內頁顯示,《中國高教研究》編輯委員會擁有委員22人、顧問2人,編輯部有編輯4人。
《中國高教研究》編委會名單
職務名單
顧問周遠清潘懋元
委員丁曉昌馬陸亭王小梅王英傑盧曉中史靜寰劉海峰劉獻君鄔大光
李碩豪張德祥陳浩範文曜陳學飛胡赤弟胡建華夏建國秦惠民
閻光才眭依凡謝維和瞿振元---------------
編輯王者鶴李燕聶文靜李璐---------------
活動交流
2016年2月27日,“中國高等教育學會第三屆學術委員會第三次會議暨《中國高教研究》編委會會議”在華中科技大學召開。來自大學學會、學術委員會、編委會、編輯部領導以及編委等36人參加了該次會議。

主要成果


出版發行

據2019年11月10日中國知網顯示,《中國高教研究》出版文獻共10427篇。
據2019年11月10日萬方數據知識服務平台顯示,《中國高教研究》載文量為8206篇、基金論文量為1966篇。

影響因子

據2019年11月10日中國知網顯示,《中國高教研究》總被下載4301781次、總被引135450次,(2019版)複合影響因子為3.950、(2019版)綜合影響因子為3.061 。
據2019年11月10日萬方數據知識服務平台顯示,《中國高教研究》被引量為87340次、下載量為238119次;據2015年中國期刊引證報告(擴刊版)數據顯示,《中國高教研究》影響因子為2.31,在全部統計源期刊(6735種)中排第116名,在教育類排名(346種)中排第12名。

收錄情況

該刊被以下機構或資料庫收錄
中國知網中國社會科學期刊精品資料庫收錄期刊上海圖書館
萬方數據中國人文社會科學期刊評價報告(2014年)教育學類核心期刊全國社會科學核心期刊
維普資料庫中國學術期刊綜合評價資料庫統計源期刊中國人文社會科學核心期刊
CSSCI中文社會科學引文索引(2019-2020)來源期刊(含擴展版)
北京大學《中文核心期刊要目總覽》來源期刊:
1996年(第二版)、2000年版、2004年版、2008年版、2011年版、2014年版、2017年版

獲得榮譽


該刊曾被評為中國期刊方陣雙效期刊。
2021年6月11日,入選第五屆中國出版政府獎名單。
2021年7月29日,獲得國家新聞出版署表彰的期刊獎提名獎。

文化傳統

精神理念
● 辦刊方針
堅持科學發展觀,堅持理論聯繫實際的原則和“百花齊放、百家爭鳴”的方針下,積極組織研究高等教育改革與發展中的現實問題和理論問題。
● 辦刊理念
注重反映高等教育改革發展中理論與現實問題的研究,推進理論創新;推介新的學術研究成果,總結交流一線辦學經驗;倡導不同觀點的學術爭鳴,繁榮群眾性高等教育科學研究,重視扶持中青年學者的成長。

投稿須知


一、稿件要求及體例
(一)來稿要求主題突出、內容充實、觀點明確、資料翔實、論證嚴密、邏輯清晰、語言文字合乎規範,有獨到見解,有一定的學術價值或實踐借鑒價值。
(二)稿件一般不超過5000字,個別優質稿件不受字數限制。
(三)稿件體例:來稿的頁面內容依次包括題目、作者姓名、摘要(中文摘要篇幅在100-300字)、關鍵詞(一般可選3-5個關鍵詞,多個關鍵詞之間應以分號分隔)、文章內容、作者信息(包括姓名、單位、部門、職務、職稱、單位所在省市、郵政編碼)、參考文獻(要求在文中標註)。
(四)文中標題一般分為三級,第一級標題用“一、”、“二、”、“三、”標示;第二級標題用“(一)”、“(二)”、“(三)”標示;第三級標題用“1.”、“2.”、“3.”標示,每級標題符號前均空兩格。
(五)引文務必註明出處。註釋一律在本頁使用腳註,每頁重新排序,用①②③……表示;參考文獻放在文末(章節附註),用[1]、[2]、[3]……表示。
1.著錄格式:
(1)專著著錄格式
主要責任者.題名:其他題名信息[文獻類型標誌].其他責任者.版本項.出版地:出版者,出版年:引文起始頁碼[引用日期].獲取和訪問途徑.
多個責任者之間以“,”分隔,責任者超過3人時只著前3 個責任者,其後加“等”字。
示例:
[1]謝作栩.中國高等教育大眾化發展道路的研究[M].福州:福建教育出版社,2001:135-153.
[2]昂溫G,昂溫P S.外國出版史[M] .陳生錚,譯.北京:中國書籍出版社,1998.
(2)專著中的析出文獻著錄格式
析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標誌].析出文獻其他責任者//專著主要責任者.專著題名:其他題名信息.版本項.出版地:出版者,出版年:析出文獻的頁碼[引用日期].獲取和訪問途徑.
示例:
[1]馬克思.關於《工資、價格和利潤》的報告札記[M]//馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯全集:第44卷.北京:人民出版社,1982:505.
(3)連續出版物著錄格式
主要責任者.題名:其他題名信息[文獻類型標誌].年,卷(期).出版地:出版者,出版年[引用日期].獲取和訪問途徑.
示例:
[1]中國圖書館學會.圖書館學通訊[J].1957(1)-1990(4).北京:北京圖書館,1957-1990.
(4)連續出版物中的析出文獻著錄格式
析出文獻主要責任者.析出文獻題名:其他題名信息[文獻類型標誌].連續出版物題名,年,卷(期):頁碼[引用日期].獲取和訪問途徑.
示例:
[1]葉紹梁,謝 菊.學科建設制度創新的思考[J].中國高教研究,2004(11):36-38.
(5)專利文獻著錄格式
專利申請者或所有者.專利題名:專利國別,專利號[文獻類型標誌].公告日期或公開日期[引用日期].獲取和訪問途徑.
2.文獻類型標識分別為:普通圖書[M],論文集、會議錄 [C],科技報告[R],學位論文[D],專利文獻[P],專著中析出的文獻根據專著類型確定,期刊中析出的文獻[J],報紙中析出的文獻[N],彙編[G],標準[S],其他[Z],電子文獻(包括專著或連續出版物中析出的電子文獻)根據文獻類型和電子載體而定,如聯機網上資料庫[DB/OL],磁碟計算機程序[CP/DK],網上電子公告[EB/OL],等等。
3.不同示例及其他具體規定詳見《文後參考文獻著錄規則GB/T 7714-2005》。
二、投稿其他事項
1. 文責自負。依照《著作權法》的有關規定,編輯部保留對來稿作文字修改、刪節的權利,不同意改動者務請註明。
2. 來稿在正式稿件之外請詳細註明作者姓名、工作單位、職務、職稱、通訊地址、郵政編碼、電子信箱、聯繫電話等;獲得基金贊助的文章,應註明基金項目名稱及編號。
3.來稿原則不退,請作者自留底稿。編輯部有權對稿件作必要的編輯加工,不同意者請在來稿中註明。稿件請勿一稿多投。對於擬錄用稿件,編輯部將在3個月內發出錄用通知,如不使用,不另行通知,作者可自行處理。