電教化教育

電化教育的性質：電化教育是教育領域的涉及較廣的實踐與研究；電化教育是對教育教學進行改進和改革的實踐與研究；電化教育是教育與科技的有機結合，把現代科技成果應用到教育中來，提高教育效益，提高小學質量。電化教育的任務：電化教育的基本任務是應用現代科技成果去促進、改革教學、提高教學質量和效率。“經驗之塔”理論：包括三大類十個層次做的經驗：有目的的直接經驗、設計的經驗、演戲的經驗觀察的經驗：觀摩示範、見習旅行、參觀展覽、電影電視、廣播錄音照片幻燈抽象的經驗：視覺符號、言語符號“經驗之塔”理論的基本觀點：①寶塔最底層的經驗最具體，越往上升，則越趨抽象。②教育教學應從具體經驗入手，逐步進入抽象經驗。③教育教學不能止於具體組織觀念，而要向抽象和普遍發展，要形成概念。④在學校教育中，應用各種教學媒體，可以使得學習更為具體，從而造成更好的抽象。⑤位於塔中層的視聽媒體，較言語、視覺符號更能為學生提供較具體和易於理解的經驗，並能衝破時間空間的限制，彌補其他直接經驗方式的不足。學習理論：學習理論是提示人類學習活動的本質和規律，解釋和說明學習的心理機制，指導人類學習，特別是指導學生的學習和教師的課堂教學的心理學原理和學說。學習理論旨在闡明學習是怎樣產生的，它經歷什麼樣的過程，它有哪些規律，如何才能進行有效的學習等問題。對於教育工作者來說，研究學習理論不僅可以了解學生的學習規律，使教育、教學有更堅實的理論基礎，還可以據此改進自身的學習，提高自身素質，從而提高教學質量。行為主義學習理論：行為主義學習理論強調外界環境對個體學習的作用，認為學習是個體對外界刺激的反應，即刺—反應（S---R）是基本的模式。代表人物：桑代克、華生、斯金納。主要應用是程序教學。其基本觀點：①學習是刺激與反應的連接；②學習是漸進的“嘗試與錯誤修正”的過程；③強化是學習成功的關鍵。認知主義學習理論：認知學習理論強調個體學習的內部心理過程，注重內部心理結構、認知結構對學習的影響。代表人物：①布魯納的認識結構學習理論；②加涅的信息加工理論；③奧蘇泊爾的意義學習理論；其基本觀點：①學習不是刺激與反應的直接連接，而是認知結構的重新組織；②學習過程不是漸進的嘗試與錯誤修正的過程，而是信息加工工程。構建主義學習理論：認為學習者的知識應該是他們在與環境的交互作用中自行構建的，而不是灌輸的。知識來自於人們與環境的交互作用。代表人物：杜威、皮亞傑 其基本觀點：①學習的主動性，即指學習是學習者主動建構的過程；②學習的情境性。即是指學習環境中的情境必須有利於學生對所學習內容的意義建構；③學習的社會性，學習者以自己的方式建構對於事物的理解，不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的、標準的理解。傳播是指傳播者藉助一定的媒體將信息從信息源傳遞給受傳者的過程。它是一個動態過程。主要模式有“過程學模式和心理學模式。

按照媒體的物理性能分類：光學投影類媒體、電聲類媒體、電視類媒體、計算機類媒體按照作用於人的感官分類：視覺型媒體——幻燈、投影、視頻展示台

聽覺型媒體——廣播、錄音

視聽型媒體——電影、電視

綜合媒體（交互媒體）——計算機多媒體組合

投影片的種類： ①、單片：以單張形式呈現的投影片是由掛圖或文字寫在單張膠片上製成的。

②、卷片：將講授的內容寫在成卷的透明膠片上製成的。

③、複合片：將一個完整的圖形，根據需要分解，把各部分分別繪製在幾張透明膠片上製成的。有遞增式和遞減式兩種。

④、活動片：抽動式——運動滑槽

轉動式——旋轉中心

線迭式——利用人的視覺效應，而製成的具有動感的投影片，可以用來模擬流動、波動、輻射等運動形式。

十五、投影片的製作方法：

1、單片直繪法：①墨繪法（白底片墨繪法和黑底墨繪法）、②彩繪法、③粉刻法（陰刻法和陽刻法）、④洗漆法、⑤組合黏貼法（剪紙）

2、攝影製片法；3、複印法4、計算機製作法

十六、投影器放射映前的調試：

1、調整距離：調攝影器與銀幕的距離，這要根據場地的大小、學生的多少以及環境亮度進行調節。一般為1.5~2米。

2、調整光程：光程是指光線從光源出發到達銀幕所經過的路程。在放映時，要求到達銀幕畫面上，相對畫面中心各對稱位置處的光線的光程相等，否則，畫面就會出現上下或左右寬窄不等的畸變現象，影響圖像的放映質量。可調整投影器的位置（高低、左右位置）及銀幕的傾角改變光程、

3、調整光斑：使影像光斑均勻，反之需調節燈泡與反光鏡的位置。光源的燈絲必須處於反光鏡的光心。

4、調整焦距：使畫面保持清晰，若不清晰，則可調節放映鏡頭。

十六、投影器的操作步驟：①、按照投影器工作電壓的要求，接通電源；②、打開平面反射鏡蓋；③將燈泡亮度選擇開關置於弱光位置，打開電源開關；④、將投影片放在投影台上（小型片應另加遮光框），旋動調焦旋鈕使影像清晰；⑤、撥動色帶調節旋鈕，消除色散現象；⑥、放映結束，關閉電源，放下反射鏡，收藏好投影片。⑦拔去電源插頭

十七、銀幕：布基白塑幕、玻璃微珠幕、白布幕、模板幕

十八、有線廣播：有線廣播是利用導線來傳輸信號而構成的擴聲系統。它主要用於校園內的信息傳播或大課室的擴聲。構成通常包括傳聲器（話筒）、揚聲器（喇叭）、擴聲設備（放大器）三個部分。

十九、無線廣播：無線廣播是一種開放式廣播，是利用高頻無線電波來傳送電信號的一種無線發射接收系統。用戶用接收機（收音機）就可以把音頻信號還原出來，由揚聲器發聲、它的傳輸不需要導線，具有傳遞距離遠、接受靈活方便等特點，因而在教學中無線話筒的應用也越來越普遍。

二十、廣播媒體的常用設備——傳聲器。傳聲器的作用：將聲音信號轉變為電信號。種類：按換能原理可分為電動式、電容式、電磁式、壓電式、半導體式傳聲器。常用的話筒有兩種：動圈式（電磁式）話筒和電容式話筒。

二十二、廣播媒體的常用設備——揚聲器。揚聲器的作用：將電信號轉變為聲音信號。種類：①按換能原理：電動式（動圈式）、靜電式（電容式）、電磁式（舌簧式）、壓電式（晶體式）等幾種；②按頻率範圍：低音揚聲器、中音揚聲器、高音揚聲器。其中電動式揚聲器應用最廣，它又分為紙盆式、號筒式和球頂式三種。

二十三、擴音機和揚聲器的配接原則：功率匹配原則、阻抗匹配原則。

二十四、錄音機的基本結構：一般由磁頭系統（分為錄音磁頭、放音磁頭、抹音磁頭）、機械傳動系統（機芯）和電路系統組成。

二十五、磁帶錄音機主要用於聲音的記錄和重放。常用的錄音機有盤式和盒式兩種。盒式錄音機按其功能可分為單放機、錄放機、收錄機、立體聲收錄機、錄音座、快速錄音機等。

二十六、錄音機的工作原理

錄音：聲信號——電信號——磁信號

放音：磁信號——電信號——聲信號