鶴崗市第三中學

全國基礎教育百強名校鶴崗市第三中學鶴崗三中以優化教育教學環境為育人載體，不斷加大辦學投入，增強學校的競爭力。為滿足社會對優質高中 的需求，校領導班子本著與時俱進，勇於進取，大膽創新，積極開拓的科學發展觀，於1998年興建了科技樓、圖書館和體育館； 2005年新建1.9萬平方米的教學主樓正式投入使用，2007年9月將建成圖書館綜合樓。學校佔地面積達10萬多平方米，建築面積4萬平方米。現有教學樓，科技樓、圖書館樓、體育館、宿舍樓、食堂樓等基礎設施；現代化教學設施齊全，設有微機室、語音室、電教室、校園網，教室都配有多媒體設備，教學管理監控系統；教師人人配有筆記本電腦，教學實現網路化、信息化。如此完善的辦學條件使鶴崗三中成為鶴崗地區唯一的北大附中遠程教育示範校。鶴崗市第三中學按照創辦省示範性高中、建設特色學校、打造品牌學校三步走戰略目標，經過多年努力，已經實現了由市重點中學直接跨入省示範性高中行列的第一個戰略目標。全校教職員工在校領導班子的帶領下，面對成績不駐足，一心一意謀發展，正以昂揚的鬥志和勇於進取的精神而努力工作，第二步戰略目標已取得初步成效，學校辦學特色突出。學生髮展是學校育人的根本。鶴崗三中本著“道德素質與身心素質兼優，基礎知識與基本能力兼備，人文精神和科學素質兼容，實踐能力和創新精神兼俱”的辦學理念，在辦學過程中逐漸形成了“根系煤城，關愛民生，中西兼容，革故鼎新”辦學思想。進入二十一世紀，學校根據時代發展對人才的要求，從人本、校本和發展三個角度出發，經過精心概括和提煉，升華成富有時代內涵的辦學宗旨——“育人求高，育才求全，為學生終身發展奠基”。“為學生終身發展奠基”就是確信每一位學生都有不斷發展的動機和潛能，每一個學生都有自我實現的價值追求，都有獲得尊重、選擇學習、自主發展的權利，必須尊重、關愛、相信、發展每一個學生；依據學生身心成長規律、基礎教育的性質和時代對中學教育的基本要求，培養做人、求知和創新等基本的素質，為學生終身發展提供充足的營養和動力，為學生的和諧發展、持續發展和能夠創新奠定基礎；一切為了學生的發展，學校的校園建設、教師發展、課程實施、組織活動、管理制度都是為了給學生的發展提供空間，搭建舞台。辦學理念是學校的靈魂，是學校所有工作的出發點和歸宿。為使教職工自覺踐行辦學理念，鶴崗三中構建了與之相銜接的教育思想體系，促使教職工把辦學理念外化為管理、教育、教學行為。學校抓住特色學校建設契機，以創建“高品位、現代化、有特色、國內一流”的國家級知名品牌高中為辦學目標，走教育創新、特色辦學之路，形成了自己獨特的辦學風格。強化教學管理，建立三級教學模式鶴崗三中本著“因材施教”的原則，結合學生的實際情況，探索出以“注重基礎、因材施教、分類指導、全面提高”為出發點的三級教學模式，這是多年來教育教學經驗和智慧的結晶，又是未來發展的深厚積澱。三級教學模式：一是“學校、學科、教師”為一個系列，具體說，就是“校級整體教學模式、學科特色教學模式、教師個性化教學模式”；二是“高一、高二、高三”為一個系列。這三個學年既是三個階段，也是三個教學層次，教學上有不同的側重點；三是“實驗班，普通班，特長班”為一系列。實驗班教學以高難度，大容量為主要特點；普通班教學以夯實基礎，注重大面積提高為突出特點；特長班分藝體特長班和空飛預備班，藝體特長生以聽得懂，能理解，會運用為教學目標，空飛預備班是今年鶴崗三中通過瀋陽軍區檢查評估后成功申辦的特殊教育班，鶴崗三中為之研製了“四步教學法”。不同的學生層次，不同的教學模式。教學模式的確立的依據是實用、高效。除了實施三級教學模式之外，在課堂教學中落實了“三講”、“三不講”、“五度要求”、“五個要讓”的教學要求，並改善了課堂評價手段和評價方式。鶴崗三中強化課堂教學取得了顯著成果，高考成績有了很大的提高，2005年高考孫廣敏同學獲得全市理科狀元，2006年高考李慧同學獲得全市文科狀元，2007年高考有四名學生進入全市總分前十名，有44人高考總分達到600分以上。這些學生都是在其它學校擇優錄取后的，但學校採取了行之有效的教學方法，連續多年創造了鶴崗高中教學的奇迹，鶴崗三中學生成績提高幅度列全市之首，而深受其它省內外兄弟學校的稱讚，並且多次到三中考察學習。突出科研地位，體現科研先導作用深化科研工作是提高教師綜合素質的必然要求。在目前形勢下，面對知識經濟的浪潮，教師的教育教學僅靠時間與精力的投入很難奏效的，必須在科學教育理論的指引下，向科研要質量，才會尋求到使教育質量提高的新增長點。基於這種認識，鶴崗三中加強了對科研課題的領導工作，不遺餘力地為教師搭建科研平台。結合學校實際情況確立科研課題，注重科學性和可操作性，積極開展“微型課題”的研究工作，多年來，不斷將科研成果轉化到教育教學的實際工作中，真正體出科研的先導作要。注重科研成果的轉化，積極倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的科研理念，為教學改革提供理論和實踐指導。學校投入大量人力物力，自行編寫教育叢書，建設校本題庫，收到顯著效果。工作室制的實施，更是推動了科研工作向縱深發展，帶動了一批研究型、創新型教師的快速成長，全面提升了教學質量。豐富德育內涵，突出德育管理特色。德育特色就是要以“成人、成材、成功”為育人目標，為學生的終身發展奠基。實行德育學分制，建立學生成長檔案，發現學生的優點特長，在教育過程中做到有的放矢，在新課改的要求下，為社會培養全面發展的合格人材。鶴崗三中注重豐富德育內涵，在學生中開展“陽光工程”、“成長行動”等活動，成立社團，組建活動小組。“陽光工程”就是對不同層次的學生，制定不同的培養策略，對優秀學生、學生幹部、問題學生重點關注，實施導師制。“成長行動”就是在班級中實施承包制，讓學生參與班級日常管理，即培養了學生的能力，也增強了學生的集體意識。組建學生社團，現在鶴崗三中成立了籃球俱樂部、足球俱樂部、跆拳道訓練班、中國式摔跤訓練班等15個學生社團活動小組。真正把社團辦成了學生之家，社團開展豐富多彩的課餘活動，提高學生綜合素質。德育管理中以“規範、專業、個性”為內涵，彰顯德育特色。規範就是一切工作有理論基礎，符合客觀規律，有理有據；專業就是教育教學工作符合新課程理論，符合教育教學理論，體現嚴密性和科學性；個性就是教育教學工作在符合社會、學校和學生髮展需要的前提下善於創新。在這種理論的指導下，鶴崗三中實施德育三級模式，即“學校——學年——班主任”三個層級齊抓共管，除此之外，還有團委、舍務和家長委員會的輔助管理，這樣就形成了全方位、立體式管理模式，其實效已經過多年的驗證。家長的口碑、社會的認可是不可更改的事實。啟動名師工程，造就高素質教師隊伍社會的發展靠教育，教育的發展靠學校，學校的發展靠教師的素質，教師的素質來源於對教師的培養。一個學校要想持續發展，良性發展，就不能只會使用教師，而不能培養教師。因此，加強教師隊伍建設應是學校管理中一個永恆的主題。教師隊伍建設是關係學校發展進程和水平的決定因素，是學校的發展之基、競爭之本、提高之源。鶴崗三中始終把加強教師隊伍建設列為學校管理工作的重要議事日程，堅持“標本兼治，內外並重”，建立一支與省示範性高中相匹配的具有較高素質的教師隊伍。鶴崗三中以培養青年名師為重點，以“青藍工程”為載體，將抓好青年教師培養工作貫穿於教師隊伍建設的全過程；大力推進“名師工程”，評選出郭明生、翟錦玲、鄒慶偉、申國平、時吉芬、王鳳傳、車岩等七名同志為首屆校內“特級名師”，第二屆特級名師和首屆青年名師評選工作正在進行。鶴崗三中注重強化全體教師的師德建設和業務建設；搭建人才交流平台，促進教師專業發展。多年來，鶴崗三中取得了令全市人民矚目的成績，在全省內獲得了較高的知名度，這都得益於鶴崗三中有一支責任心強、業務能力過硬的教師隊伍。創新管理模式，鑄造辦學特色。鶴崗市第三中學以教育思想為主導，以目標管理為核心，以常規管理為基礎，以督導評價為激勵的管理思想，形成了具有自身特色的管理模式。績效管理制是鶴崗市第三中學在人員管理上實施的一種科學有效的管理方法。績效管理制是以教職工工作績效為核心的人本管理模式，教職工除了出勤等常規工作檢查之外，每月由學生對教師進行教學評價，學年組、主管領導給予績效評價；對行政人員由教師、主管領導給予工作績效評價。績效管理是現代管理模式的核心，是提高工作效率的有效手段，鶴崗市第三中學一年來各項事業的快速發展得力於績效管理制的實施。導師制是鶴崗三中管理中的一個顯著特色，學校各個層面都實施了導師制。在教師隊伍建設中年輕教師拜老教師為師，形成了師徒關係。師傅在教育教學各方面對徒弟予以指導，並且確定目標責任制，形成了“一榮俱榮，一辱俱辱”的工作關係，推動了教師素質的整體提高；對學生的教育和管理也實施了導師制，根據因材施教的原則，針對學生的實際情況配備不同的導師。優秀學生配備學業導師，主要是從學習方法上予以指導。問題學生配備德育導師，主要是在心理和養成教育方面予以指導，導師制的實施加強了教育的針對性。工作室制是鶴崗三中管理中另一個顯著特色，三中教職工可以就某一課題申請成立工作室，工作室制的實施加大了學校的科研力度，強化了科研成果的轉化，學校克服資金緊張的困難，對工作室投入大量的研究經費。現在已成立了以研究藝體校教學模式的“求索”工作室，以研究學生健康心理為內容的“心思”工作室，以研究班級管理的“青春足跡”工作室。工作室制體現了教職工個性研究的管理體制，激發了教職工的工作熱情。特色是學校發展的生命力，創新於學校的長足發展是源源不斷的內驅力。唯有特色，才會發展，唯有創新，才會進步，今天鶴崗市第三中學以勃勃生機不折不扣地詮釋了這一點。

鶴崗市第三中學“專家工程”問答

1、問：北京相陽博雅教育科技有限公司是什麼性質的機構？

答：相陽老師，是科學應考教育集團專家組組長。我國著名考試研究專家，被譽為“中國科學應考第一人”。

1987年，到原國家教委考試中心統計技術處工作，主要負責各項考試命題及考生的分析評價工作。熟知高考命題的實施過程、命題的思路與規律。

1997年，率先提出了“科學應考”的備考理論，並集合了各方面專家、個有識之士共同研究和實踐，形成了一套較為系統的、可操作的完整體系。近年來，以相陽老師為首，聯合國內知名高中著名專家組建了“相陽科學應考教育集團”。做為專業化的考試研究及備考服務機構，該集團以“科學應考理論”為指導，將“科學應考操作模式”提供給廣大師生。

2、問：“專家工程”對成績優異的學生有哪些好處？

答：學校啟動“專家工程”，成績優異學生是最大的受益者：

一是專家高屋建瓴，動態把握高考。“專家工程”所選用的全國著名的教育教學專家，一直在教學一線，擔任高考把關工作，多年參與高考命題工作，是科學應考教育集團專家組的資深專家，長期從事科學應考輔導工作，能動態掌握高考信息，對高考能提出高屋建瓴的意見和點石成金的辦法。

二是專家獨具特色，課堂效果顯著。專家多年來積累了豐富的教育教學經驗，形成了自己獨特的教學模式和風格，課堂教學更具魅力，具有極強的吸引力，課堂效益將遠遠高出普通課堂，特別是這些專家能把高考重點融入平時的教學之中，這將為科學應考打下堅實的基礎。

三是專家擔任“導師”，指導針對性強。專家掌握教育教學規律，探索出了行之有效的輔導方法，長期參與科學應考的輔導經驗，按照該校導師制的總體要求，對成績優異學生單獨輔導針對性更強，成效一定很突出。

3、問：“專家工程”的教學方式與聘請專家講座有什麼區別？

答：“專家工程”是根據不同類型的班級和不同的年級段選定不同的內容，各學科專家直接上課，是一種全方位參與教學的合作形式。具有合作長期性、知識系統性、內容針對性和注重實效性等特點。

專家講座是聘請專家就某一個問題進行闡述，只是臨時性的活動，無法進行系統性的教育教學。實際效果與“專家工程”不可類比。

4、問：“專家工程”聘請專家講課是否向學生收費？

答：“專家工程”是鶴崗三中本著借鑒名校經驗，直接利用國內頂級教育資源的發展理念，聘請全國知名高中各學科的著名教育教學專家到該校任教的一個系統工程。這是按照學校“三步走”發展戰略安排的一項重大舉措，費用由學校統籌安排，不再向學生收取費用。

5、問：主講和副主講是怎樣的合作關係？

答：學校實驗班教學由聘請的專家擔任主講教師，該校名師擔任副主講教師。專家和該校名師結為師徒關係。主講教師按照該校“三級教學模式”的總體要求，制定教學計劃，設計教學思路。同時擔任部分內容的教學任務，其餘教學內容由副主講完成，並隨時接受主講的指導和檢查。

6、問：“專家工程”聘請專家全方位講課這種合作方式在其他學校也有嗎？

答：該校是全省唯一的採取全方位、所有高考學科、三個學年系統化的聘請專家直接授課的省示範性高中，其他學校沒有這種合作形式。

解讀鶴崗市第三中學專家工程鶴崗市第三中學“專家工程”是鶴崗市第三中學與北京相陽科學應考教育集團聯合創辦的一項以引進和推廣優秀教育資源，提高教育教學質量，促進教師專業發展，提高教學效率的教育工程。北京相陽科學應考教育集團是專業化的高端備考服務機構，集團主要領導相陽老師曾就職於國家教委考試中心統計技術處，被業內譽為“科學應考第一人”。集團擁有國內大批一流的專家資源，主要致力於為各省市的高考提供相關專業服務。與其合作的有69所學校，其高考成績均有大幅度地提高，不僅考生成績創造了記錄，而且學校師資水平也得到很大提高，使學校的發展進入了良性循環。鶴崗市第三中學“專家工程”是北京相陽科學應考教育集團在黑龍江省建立的唯一的由全國著名教育專家進行同步教學，全面參與教育教學的教育工程。北京相陽科學應考教育集團根據在我省各地市建立的高三強化班的情況，鶴崗市第三中學根據近年來聯合辦學的豐富經驗，經過多次論證后才啟動了專家工程。可以說鶴崗市第三中學“專家工程”是鶴崗市第三中學與北京相陽科學應考教育集團的強強聯手，對鶴崗三中教育教學的可持續發展有著深遠意義。鶴崗市第三中學按照三步走發展戰略的指導，堅持以“育人求全，育才求高，為學生終身發展奠基”的辦學宗旨，與時俱進，創新發展，在建設特色學校過程中取得了突出成績，兩年來，成立了空軍飛行員優質生源基地、航空院校人才培養基地、瀋陽軍區國防生生源基地，與北二外聯合辦學引進外籍教師講授英語課，因此，鶴崗市第三中學在聯合辦學方面有著豐富的經驗。學校還啟動了“名師工程”，評選了十八名校內特級名師。教學上實施了“三級教學模式”，德育工作上開展了“陽光工程”、“成長行動”、“社會實踐周”等活動，在教學和德育工作中同時開展了“導師制”，增強了教育教學的針對性和實效性，可以說，三中的每一名學生都得到了最佳的教育。鶴崗市第三中學“專家工程”是在鶴崗三中特色學校建設，實施特色教學大框架下又推出的新舉措。鶴崗市第三中學“專家工程”具體實施辦法：一是專家參與教學管理工作。聘請的各科專家擔任學校名譽教研室主任和備課組長，帶領教研室、備課組進行教研活動和集體備課，安排整體教學思路。這些專家長期工作在教學第一線，對教學管理有著豐富而成功的經驗，因此，聘請了專家也就是引進了先進的教學管理模式。二是由專家擔任主講教師，實施課堂教學。專家工程專家組主要教學工作是：高一階段，重在夯實基礎，學校安排專家進行同步教學；高二階段，貴在培養能力，學校安排專家進行知識梳理；高三階段，旨在提高成績，學校安排專家引領科學應考。三是由鶴崗三中名師擔任副主講教師，協助專家進行教學。為了將“專家工程”落實到實處，鶴崗三中選派了各學科名師擔任副主講教師，協助專家實施教學。這些教師都有著豐富的教學經驗和高超的教學水平，多年擔任實驗班教學工作，在我市學科教學中都有著很大的影響力。這些教師擔任副主講教師協助專家實施教學，使得不同層次的學生得到了最大的關注，特別是優秀學生會在優秀教育資源中收益更多，從而充分保證了教學質量。鶴崗市第三中學“專家工程”最大的受益者是學生。專家工程的專家組成員對新課程都有著深入的研究，有些專家參與了新教材的編寫工作，有些專家是科學應考方面的權威。這些專家掌握了我國高中教學改革和高考改革的最新知識和理論，因此，專家授課就能全方位系統地引進教育教學新理念。鶴崗市第三中學“專家工程”的啟動，必將對鶴崗三中的發展產生深遠的影響，對鶴崗三中乃至鶴崗市新課程的實施和教育教學水平的提高起到不可估量的作用。今天的鶴崗三中已進入了良性發展的快車道，在向特色學校進軍的征程上取得了一個又一個可喜的成績。因此，我們相信鶴崗三中是初中畢業生實現大學夢想的最佳選擇。

哈爾濱鐵道職業技術學院人才培養基地

祝 福 奧 運

值此奧運聖火在神洲大地傳遞之際，鶴崗市第三中學也於近日舉辦了“奧運中國年”系列活動。其中包括“奧運中國年”大型簽名展、演講比賽、徵文比賽、文藝匯演。學校希望通過豐富多彩的活動讓學生關注奧運、了解奧運、體驗奧運、熱愛奧運。

活動中全體學生齊心協力、踴躍參與。簽名展台前，人頭攢動，學生爭先恐後要簽下自己的名字；演講比賽中，學生以鏗鏘激昂的語調，表達對於奧運到來的興奮。徵文比賽上，學生憑生花妙筆，放飛著與奧運一起舞動的心。作為重頭戲的文藝匯演更是得到了社會各界與學校的支持，活動準備之初全校共上報節目106個，經過精心篩選19個節目參加了本次文藝匯演。當歌曲《We are ready》響起時，全場十面大國旗、五百面小國旗同時揮動，一時間演播大廳成了歌聲的海洋，國旗的世界。

活動雖然結束了，但愛國之情與民族自豪感將久久在學生們心中激蕩。

校運動會快訊

經過一天緊張激烈的角逐，該校2008年春季田徑運動會在大家的熱情參與和共同努力下，圓滿完成了預定的各項賽程，落下帷幕了。本次大會充分展示了該校師生團結、協作、進取、勇攀高峰的不服輸精神。在這一天里，我們可以看到各路健兒頑強拼搏，奮勇爭先；各學年各班級凝心聚力，團結一心；各班主任不辭辛苦，跟班管理；廣大裁判員、工作人員公正執法，任勞任怨；展現出空前的集體主義精神。正是這種拼搏精神、團結精神鼓舞著運動員們創造出一個又一個好成績，從而更加充分展現出該校師生的時代風采。

今年的校運動會是在該校努力實現“三步走”戰略的第二個目標——建設特色學校的進程中召開的，在這嶄新的發展階段里，讓我們看到了該校藝體特色教育的累累碩果，也讓我們看到了學校工作全面大發展的美好前景。可以說，通過我們全體師生的共同努力，本屆運動會取得了比賽成績和體育道德風尚的雙豐收！

2008年鶴崗市木子佳杯田徑運動會捷報

在2008年鶴崗市中學生田徑運動會上，鶴崗市第三中學以較大的優勢獲團體總分第一名。其中有12人次6項打破全市最高記錄，19人次9項打破市高中組記錄，在總計32個單項中，該校獲得19個單項第一名。康麗同學在女子100m比賽中以12〞60的優異成績，打破12〞7的市最高記錄，於紅同學在女子200m比賽中以25〞57的優異成績打破26〞80的市最高記錄，張歧同學在男子200m比賽中以22〞20的優異成績打破22〞30的市最高記錄。

在女子4×100m比賽中由袁晶、於紅、王晨、康麗組成的接力隊以50〞40的優異成績打破50〞61的市最高記錄，在男子4×400m比賽中，由蔡鈺、宋權罡、張勇、張歧組成的接力隊以3′29〞90的優異成績打破3′32〞的市最高記錄。

舉國之殤

鶴崗三中全體師生為表達對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，響應國務院的18日公告，在5月19日14時28分，全體默哀三分鐘。耳邊鳴響的笛聲是全國人民深深的哀痛，在警報、笛聲的伴隨下，我們度過了漫長的三分鐘，不禁想起困在廢墟中的兄弟姐妹、同胞們，是如何走過生命的最後旅程，他（她）們的痛苦我們體會的到，卻感受不到，5·12大地震舉國之殤，魂贍家邦，全民同哀。我們作為炎黃子孫，作為中國人要在這個特殊時期相守相望，獻出我們的愛心，心繫災區人民，一定會眾志成城，渡過難關。

災害無情 人間有愛

5月12日，我國四川省汶川縣發生8級強烈地震，此次災情給當地人民群眾生命財產造成嚴重損失。災害無情，人間有愛；一方有難，八方支援。汶川地震的消息傳出后，為積極響應市委、市政府、市教育局向地震災區捐款獻愛心活動的號召，鶴崗市第三中學的同學們情系災區、奉獻愛心，積極踴躍地向災區捐款，向災區人民傳遞一份關懷，奉獻一份愛心。捐助活動中，同學們異口同聲說：“我們都是中國人，災區的學生由於地震失去了學校、失去了親人和家園。我們希望所有的青年人永遠要牢記自己是炎黃子孫，要牢牢記住自己的根，積極參與愛心活動，向災區的同齡人伸出援助之手，為他（她）們重返校園做出一份貢獻。一個人的力量是微薄的，但是，有千百萬人齊心合力，相信一定能渡過難關。目前，愛心捐助活動仍在繼續中。

特殊黨費 特殊情感

——為抗震救災該校黨員同志交納“特殊黨費”

2008年5月12日14時28分，在我國四川汶川縣發生了8級地震。給國家和人民的財產造成了巨大的損失，給災區的同胞造成了巨大的創傷和痛苦。

看著不斷攀升的傷亡數字，看著受災現場的斷壁殘垣，人們的心在泣血，但我們中國人就有“越困難越團結”的信念，就有“一方有難、八方支援”的精神，就有“萬眾一心、眾志成城”的頑強，就有困境時“相守相望”的親情。

為此，5月26日上午，鶴崗市第三中學全體黨員響應中央組織部的號召，以交“特殊黨費”的形式，向汶川大地震災區捐款29000元，該筆“特殊黨費”已匯往中央組織部賬號轉交災區。這是繼5月14日鶴崗三中組織捐款后的第二次賑災捐款活動。

災難無情 人有情

――鶴崗三中教職工為災區人民募捐

2008年5月14日，鶴崗三中全體教職工大會在科技樓三樓會議室召開。會議由副校長鬍景海主持，校長邢冠宇，副校長袁曉黛，臧永剛，於忠國，郭明生，翟錦玲等出席了本次會議。會上，胡校長就5月12日四川省汶川縣發生的里氏7.8級大地震的受災情況做了詳細介紹，並號召全校教職工為受災人民捐款，全校教職工紛紛慷慨解囊，向受災人民伸出援助之手。我們堅信：有了全國人民的關愛與幫助，受災人民一定會勝利渡過難關！

珍惜已有的，奮鬥沒有的

高二 二十七班 值周有感

也許我們太過年少氣盛，總是認為任何事情容易做成；也許作為年輕人，我們過慣了向父母索取的生活。認為東西就是伸手就能得到的；我們總是太過年輕，太過膚淺，總是局限在一個窄小的圈子裡，學習上不管是否優秀，都對事物缺乏認知。也許正是我們這些過於孩童化的天真，學校為我們上了一堂社會實踐課——全班出動值周，讓我們懂得了許多，對事物的看法也改變了許多。

值周活動看似隨意清閑，卻讓我們知道我們肩膀要扛起的責任有多麼的沉重。在這三天的值周過程，我們忽然覺得時間多了，我們太年輕了。坐在座位上看著別班的同學在班級里聽課，忽然覺得學習是輕鬆的，快樂的。當外面的天氣急劇變幻時，走廊中風不時的湧出，我們雖然穿的很多，卻依舊感受到賣火柴的小女孩在雪夜中那真切的寒冷。當從別班走過時從班級中滑出一陣陣的熱浪，讓我們真的好想回班級學習，即使那是自己曾經認為是最枯燥乏味的一課。我們是在華麗的宮殿中呆的太久了，習慣的把那豐厚的物質生活看得太平凡了，從而覺得它們珍貴。我們真的是缺乏磨礪，對什麼都是唾手可得的。把父母為我們的一切都認為是理所當然的，卻從不知其背後的艱辛與汗水，我們是身在福中不知福。

在這次集體活動中，不僅看到了同學們認真仔細，更知道了這是團隊合作。要凝聚強大的團隊精神來完成，看到了同學之間的相互協作，相互幫助。不僅讓我們知道了生活的堅信，更增進了同學間的友誼，真是一箭雙鵰，受益良多。在這三天值周中，我們經歷了炎熱與寒冷這兩種天氣，看著大家長大了許多，也更能吃苦了，這是在整個活動中學到的最重要的一點。在一生中，我們總會為自己想要得到的東西而努力奮鬥。曆數霍英東，李陽，易中天等商業學術界名人，哪一個成功不是經歷刻苦努力而得來的。刻苦已成為創業過程中一個舉足輕重的因素沒有它，再多再好的想法也只是空中樓閣。古語云：“吃得苦中苦，方為人上人。”當我們刻苦奮鬥到苦盡甘來那一天時，我們會更加懂得珍惜這來之不易的勝利成果，更加懂得憶苦思甜。

人生中總有太多鉛華，太多過眼雲煙需要我們把握自己。生活中總有太多的誘惑太多陷阱，需要我們恪守原則。我們的明天太過遙遠，昨天也已為西落的太陽，我們惟有把握現在。我們身邊有親人，朋友及美好的事物要去珍惜，有偉大的理想要去奮鬥，讓我們振翅騰飛，珍惜現在拼搏未來。

天降大任

高二.(24)班 李儀楠

心得（一）·累

從早晨七點到崗，直到晚上六點離崗，在該校領導的精心安排下，我以及全體24、23班同學們度過了這樣“充實”的三天，剛剛上任時還滿心成就感，但挺過一天上午以後就開始感覺到渾身酸痛，四肢無力，走廊里嗖嗖的冷風吹得我頭皮發麻，透過班級窗戶看見高一的學弟學妹們熱火朝天地上課，我的心憤然呼喊道：“神啊！救救我吧！”

心得（二）·苦

說起來這高一學生也就只比我們小一個年級而已，可是怎麼看他們像是煤城校操場上那些孩子，上課紀律不好也就算了，下課淘氣一點也可以諒解（都太年輕嘛），但如果你看到一個班級不分上課下課後門永遠通暢，該班同學出出入入悠哉樂哉，你就該感嘆自己“孤陋寡聞”了。我開始不知道此班班任是使用怎樣的妙法去治理這些“混世魔王”的，但經過三天的深入考察，我終於知道了該班任的“必殺技”——“都給我去走廊寫檢討！寫不完別回來！”連著兩天的整個下午這幫魔頭在走廊翻天覆地，折騰得我們是苦不堪言，沒辦法，我們只能打出“素質！注意素質！”的旗號，一忍到底！唉！沒有素質真是太可怕了！

以上兩點只是本人節選的“精彩情節”，更多的“精神摧殘”真是一言難盡，與其說這三天的經歷是一種鍛煉與體驗，還不如說是讓我們這些“傻孩子”們意識到“江湖險惡”，現在坐在自己的教室里，我真的很幸福，一比才知道原來24班的環境氛圍實在是太美好了。

雖然我們這兩天經歷了這麼多“痛苦與掙扎”，但是這幾天的工作經歷也確實帶給我們很多我們過去缺少的東西，雖然少了學習的時間，耽誤了正常的複習，但是我們也收穫了更珍貴的——責任心，對自己、對班級、對學校的責任心將來會發展成對國家、對全世界的責任，我們終將受益終生。

守望真情

高二、二十五班 張騰元

值周的第一天，我走在走廊里，聽著教室內老師講課的聲音，我突然很羨慕他們，並有種莫名的衝動，想要進到教室里與他們一起上課。我慢慢走過一間間教室，從窗口望向那些聽課的同學與講課的老師，這樣的場景讓我想起過去的老電影里，一些上不起學的孩子躲在矮矮的土牆外偷偷的聽先生講課。雖不在學堂內，沒有桌椅板凳，可他們依舊是那樣認真的聽著，神情帶著嚮往與滿足。我並不是一個很愛學習的孩子，在這一刻卻深深體會到那些因各種原因無法上學而躲在學堂外偷聽的孩子們的心境。那是對知識的一種渴望，對進入學堂上學的一種嚮往，凌駕與任何名與利之上，是單純的對學識的希冀。

我回到“崗位”，上走廊很空很靜，濃濃寂寞包圍了我。平日里70多個人在一個班級里，並沒有感覺到什麼，但現在彷彿整個空間只有我一個人，而這個空間又被無限放大了N倍，冷清的沒有一絲溫暖。我開始懷念同學在一起的時候像一個溫暖的大家庭，雖然磕磕絆絆總是不斷，但家有家的溫馨：像是漂泊的船兒找到了可停靠的港灣一樣安寧，恬靜；像是大海中被捲起的層層海浪，一起承擔風雨，一起共進退；像是一起辛勤築巢的蜜蜂，盡所有力量守護自己的家園。

偶爾會後老師經過，我們會起立向老師們問好。幾乎所有的老師都會回復一個很親切的笑。有些年輕的老師會很意外我們值周生的問候，會害羞的連連擺手讓我們快些坐下，並好心的叮囑我們多穿些衣服，在椅子上放上椅墊以免著涼。我想人們是需要尊敬與關心的。當老師被問候時，她們臉上都會露出笑容，那是由內到外洋溢出的舒心的笑容。就好像陰沉的天空忽然灑入陽光，人們的心情就會因那抹陽光而不在憂鬱。而當老師關愛學生時，學生會由衷的感激老師的關心，也會對老師增添一份親切的情懷。

我想我們學生對老師的問候和老師對學生的關愛就像陽光一樣，照亮了天空的同時也溫暖了彼此的心

生命中寶貴的三天

高二(26)班 齊曉宇

三天的值周生活就這樣飛一般地過去了，這不同尋常的三天將會在我的人生中刻下寶貴的一筆。

三天的值周生活讓我明白了許多，懂得了許多，像是一個不懂事的孩子一下子就成長了起來。三天的生活沒有想象中的那般輕鬆，取而代之的是很累。每天要查上課，看下課，還要管不守紀律的，當然也有不服管理的，突然感覺這樣的工作很難做，也真正的體會到了老師的不易，這三天的經歷真的使我成長起來了。

在值周的三天中我感悟到了很多，在我們檢查的過程中，我發現有些同學上課聽講的狀態很不好。那些趴桌子、嘮閑嗑的同學簡直就是我們平時的真實寫照，看了他們上課時的狀態，我才真正感覺到原來我們曾經認為相當不錯的聽課狀態與紀律原來那麼的差，那麼的懶散，我想，在今後的學習過程中我們大家都會做得更好，因為三天的值周生活讓我們看清了自己，認識了自己.

當然三天的值周並不是一帆風順的，遇到過許多不配合值周工作的學生。看到他們的理直氣壯，看到他們的不屑一顧，真的很令人氣憤，但同時也會另人深思：身邊的同學不同樣也有過不服從值周生管理的例子嗎？也許真是那樣，只有自己親自經歷了，才能真正體會到其中的苦辣酸甜……

這三天的值周會成為我人生中的瑰寶，因為這三天讓我長大，這三天讓我成熟，這三天讓我明白了許多許多……

感 恩

高二 二十二班 張博

近日，該校開展了值周體驗活動，目的是讓我們進行一次社會實踐，體驗一下做好工作的辛苦，並感受老師和校工作人員的勞苦。

值周這三天，我的感想頗多。剛開始值周時，我心情非常激動，非常想把值周工作做得非常出色。所以第一天上崗時，我就來回地溜達，觀察各班的上課情況。一天下來，我們同學各個都喊累。當然這也包括我，都覺得值周還不如上課，簡直太累了。同時，我反過來想想看，老師每天也是這樣來回的觀察我們上課的動態，和他們比起來我們做的這點工作算得了什麼呢？老師為我們付出的辛苦真的是太多了，特別是在我巡視過程中看見別的班的同學上課說話、睡覺，心理真覺得不舒服，老師在講台上講的那麼賣力，而他們卻在下面說話、睡覺，我真的覺得他們太不應該了。同時，也聯想到自己，上課說話、睡覺的情形。我才覺得自己真的是個混蛋，浪費這大好的光陰，去幹些無聊的事情，真的是太可恥了。而我們的老師無論看到我們做出什麼過分的事情，都是一如既往、月月如一的去關心我們。我在這也要由衷的向我們的老師說聲：“老師您辛苦了。我們今後一定會改掉自己身上的陋習，做一名合格的學生。”

三天的值周工作真的很累，我也深刻的體會到要做好一份工作真的是太不容易了。這也讓我提前體驗到了社會中的工作真的是太辛苦了，我也有了心理準備，以便將來去面對突如其來的工作壓力，並且能夠積極地去面對。

與此同時我還體驗到：面對各種有不良行為的同學而感到的無奈。當我們上前去制止他們時，他們卻很蠻橫，甚至有些同學態度很強硬，還說：“我這樣我樂意，和你有關係嗎？”一副無法無天的樣子。由此我就想到了社會這個大家庭里形形色色的，什麼人都有。那麼你就必須要想辦法去面對各種麻煩的問題，並且要想盡各種辦法去解決它。我認為我們要做好一份工作，就同在戰場上一樣，必須具備良好的抗挫能力，這樣才能解決各種問題。

通過這三天的值周，我深刻的體會到了學習才是最好的事。我真的應該好好把握接下來的日子，去迎接更大的挑戰。為了我們的將來而奮鬥吧！

最後，讓我總結一下吧！我非常感謝校領導為我們提供的這次機會，讓我感受到了老師、家長的辛苦，以及將來要面對的問題，我們都會很好地解決，所以我一定要努力地去學習。同時，這次值周活動還讓我學到了一些可貴的經驗。我一定會運用這些經驗去面對將來發生的問題，完美的去解決它，也不枉此次的實踐活動。

成長的快樂

高二·二十班 儲繼婷

值周的三天生活過去了，參加這次社會實踐活動后，感到我又長大了，雖然這三天沒有上課，但我認為這值周的三天過得是最有意義的，是最有價值的三天，在這三天中我學到了課上學不到的東西，也非常的高興。

在未值周前，我非常希望值周的日子快點到來，也許是出於好奇，也許是不用上課，總之，我非常高興，可到了第一天結束時，我想的是那麼好，可真的值完，卻感到很累，我就想，父母每天都為我們而出去奔波，他們的苦可以說是最高級了，而我還在這叫苦、叫累，真的是不理解家長所對我們付出的愛，作為學生的我們，特別到這關鍵的時刻，必須珍惜每一分每一秒，將家長掙來的血汗錢花在刀刃上，不辜負他們對我們的希望。

在這次活動中，不僅知道要理解家長，也知道老師管理我們的不容易。

在管理過程中，值周生只起提醒作用，而老師還要去管理，真的是很不容易。對於我們和老師而言，管理與提醒他們都是為他們好，可是面對行行色色的學生，老師使出了各種各樣的教育方法，可就是有些人不理解老師，不知道老師的辛苦。現在我真的很理解老師，俗話說：“嚴是愛，松是害”，只有抓緊起來，才能為學生創造美好的未來。當然，在我們管理過程中，那些性質惡劣的學生，根本不將值周生當回事兒，提醒之後，該怎樣還怎樣，甚至有的還罵值周生，當然，諸如此類學生，已受到學校的處理，這才解我們心頭一大氣。

在值周過程中，學年重點強調要講禮貌，見到老師要問好，遇見有求助的家長主動幫忙。在這三天時間內，我接待了兩位家長，有些家長特別熱心，問我們學習怎麼樣呀！能排多少名呀？每一個問題我都用心回答，獲得了家長對學校推行教育方式的認可。再有，每當老師及領導路過我們崗位時，我們都會站起來，向他們問好，當然老師是更加熱情，告訴我們多穿一些，別在值周過程中凍著，而且好幾次都提醒我們如果冷了就來回走動一下，還有老師就好比那母親的笑容，給我們溫暖，即使在這值周的三天中一直都是雨夾雪的天氣，但我們一點也不冷，反而覺得心裡更加舒坦。有些老師專門來看我們的記錄，告訴我們看嚴某班學生，如有違紀就告訴她，也算是為她做工作了，面對老師對我們的關心，我深知你尊重別人，那麼別人也將尊重你。

還有檢查過程中看到不少同學趴桌子睡覺。我們只能將其記在本子上，真是太可氣了，真想立即將他們叫醒。這是在浪費時間，浪費青春，浪費生命。在以後的學習中，我一定聽老師講課，看他們睡覺，我心裡都堵挺兒。

也許，在這三天中我所得的感悟不少，但我一定要堅持下去，不能三天打漁兩天曬網，那樣是什麼也做不成的，高中三年的生活是如此的短暫。給其留下美好的回憶，那是非常美的，真希望學校能夠多組織類似的活動來鍛煉我們，使我們能夠堅定自己的意志，創造我們美好的人生。

成長的記憶

高二28班姜龍

三天的實踐活動就這麼過去了。但我得到了一些三年都不一定弄懂的東西。第一次感受到了那麼直白的言語，第一次幫助別人，第一次硬著頭皮去做可能挨揍的事，第一次站在冷風中涕淚橫流。我不能說我生活在密罐子里，但我身邊的人很少用那麼強硬的態度對待我。在這三天里我學會了忍耐，學會了寬容，學會了合作，我突然意識到，在學校這個小社會裡有這麼多性情迥異的人物，那麼以後我進入這個近在咫尺卻又模糊陌生的大社會會發生怎樣的事？我想只有上帝才知道。每當我站在冷風裡，我回想到父母，此時的我真實地感受到他們的辛苦：母親要在這樣的環境中勞作，父親要在比這更困難的情況下工作，我想到了這些，總會湧上一絲自責與感恩。

在這三天中，並非一帆風順，面對高三、高補的學長們，我也只得搖首無言，上了十幾年的學，受了這麼多年的教育，卻連“禮貌”二字都不會寫，這不得不令人心寒。說歸說，遇到麻煩如果躲避是不會受到尊敬的，對此，我們積極地採取了措施，在這當中，我突然意識到合作的重要。正如一根筷子是柔弱的，可一把筷子就大不相同了，我們彼此默默的合作著，體諒著，包容著，我們共同度過一個個難關，體會那份給予和被給予的快樂。

有可能是有爺爺奶奶的關係吧，面對那些入校的老年家長，我總是抱以一份特殊的感情，這份感情不同於其它，那是發自內心，由內而外的親切。看到他們滿意的笑臉，我想起了高爾基給他兒子的一封信里的一句話，“孩子，記住，給予永遠比接受快樂。”我們不過就是在給予嗎？給予那些家長以方便，收穫那份得來的心安。.

責任，這也是這三天我所學到的，雖然工作艱難，但無論任何時候我們都要堅守自己的底限，在值周期間，我告訴自己，老師給我們安排了這個崗位，我們就有責任把它做好，即使再怎麼困難也要做，現在想來，我依然沒為當時的想法而後悔。我的姑姑常講：“一個人生活在世界上，都會有大大小小的責任，比如我，我的責任就是教好學生，贍養父母，哺育兒女等等。人一生下來就有責任在跟隨。”是啊，“責任”這個東西是無形的，但他無時無刻不壓在你的肩上，而我那時的責任就是干好值周工作。

另外，通過這次活動，我也體會到了老師的艱辛，我們正值人生的美好時光，無論是心理還是生理都達到了一個顛峰。而這恰恰給老師帶來了極大的不便。不服管束是我們最大的問題，這一點我已深有感觸，作為一名高二的學生，我想說一句，老師真的很辛苦，我們在要求被理解的同時，是否也該考慮一下他們的感受呢？理解是雙方的，包容是雙方的，當然尊重也是雙方的，如果我們撒下一片感恩的種子有何愁收不下這滿倉的尊重呢?

這些就是我這三天的感受，這三天讓我有了一種精神上的升華，一筆不可多得的財富。