學術英語寫作

學術英語寫作是高級階段的英語學習者必須掌握的一項英語技能。本書的三位編者長期從事高校英語教學工作，切實了解學生在英語學習中的實際需求和具體困難。本著因材施教和因需施教的原則，針對學生在英語學習中的實際問題和需求，編者從國外一流學術期刊上選擇了百餘篇學術論文，對其進行了客觀細緻的語篇分析，總結出學術英語寫作的基本要素和規範的語言表述方式，能為高級階段的英語學習者及研究人員在英語學術寫作方面提供卓有成效的技術指導。

隨著各級英語教育改革的不斷深化，因需施教的教學理念在高校英語教學實踐與研究中受到越來越多的關注。如何使英語學習成為學生未來職業發展和學術深造的助推器，是每一位高校英語教師一直在思考的問題。

相對於初、中級英語教育，高校英語教育表現出兩個明顯的區別性特徵：一是學習者的英語基礎存在更大的差異，二是學習者的目的不盡相同。因此，如果在高校英語教學中仍然與在中學階段一樣採用統一的教材，制定統一的學習計劃和要求，採取統一的教學方法和考核方式，則勢必導致越來越多的學生對英語學習產生厭學情緒，使英語學習事倍功半。因此，我們決定編寫一本能夠為高級階段英語學習者提供實際幫助的學術英語寫作方面的教材。

在長期的教學實踐中，通過對學生英語學習狀況的觀察，對學生英語學習中所存在問題的梳理與分析，對學生英語學習目的的調查與研討，我們發現，學生在英語學習過程中，在英語寫作能力方面存在更大的困惑與困難。一方面，受到母語因素和自身英語功底的影響，學生難以用恰當的英語寫出符合英語行文規範的文章；另一方面，學生在日常的學習中，甚至在未來的職業生涯中似乎也並不需要寫作所謂的記敘文、描寫文、議論文和平常意義上的說明文，對於那些希望在學術研究方面繼續深造的學生則更是如此。基於此，我們得出結論：在高校的英語學習者中確實存在對提高學術英語寫作能力的需求。有鑒於此，我們從國外一流學術期刊上選擇了百餘篇學術論文，對其進行了客觀細緻的語篇分析，總結出學術英語寫作的基本要素和規範的語言表述方式，同時參閱了國內目前已出版的學術英語寫作教材，完成了《學術英語寫作》初稿的寫作並以講義的形式在蘭州交通大學部分本科生、研究生及博士生的英語教學中試用了兩年。學生一致認為，這本講義切中他們在學術英語寫作中的實際問題，使用方便，對提高他們的學術英語寫作水平有很大的幫助。與此同時，他們也誠懇地提出了講義中存在的一些問題，我們已對這些問題進行了修正。

與目前國內的同類教材相比，本書略去了對學術英語寫作在理論層面的探討，直擊學習者在學術英語寫作中的實際問題，以最直接的方式為學習者解決具體問題提供最便捷、最直觀的技術指導，既適合用作學術英語寫作教材，也可作為各學科研究者撰寫英語學術論文的使用指南。

蘭州交通大學教務處、研究生學院及外語學院的領導和老師對本書的編寫和使用提出了中肯的建議和意見，外語學院研究生鄒雨娟、葉艷妮、張丹華、王金鳳對本書進行了嚴格認真的校對，清華大學出版社趙益鵬編輯對本書的出版提供了巨大的幫助，在此一併表示誠摯的感謝。因為編者水平有限，書中如有疏漏謬誤之處，請各位讀者諒解。

編者

2015年2月於蘭州

第1章總論

1.1學術英語的基本話語特徵

1.1.1人稱、時態和語態

1.1.2長句與狀語

1．2學術英語的基本結構特徵

1.3練習題

第2章摘要

2．1概述

2.1．1摘要的定義

2.1．2摘要的作用和功能

2.1．3摘要的分類與特點

2．2構成要素

2．3寫作範式

2.3．1研究主題的寫作範式

2.3．2研究背景的寫作範式

2.3．3研究目的的寫作範式

2.3．4研究方法的寫作範式

2.3．5研究結果的寫作範式

2.3．6研究結論的寫作範式

2.3．7範文分析

2.4練習題

2.5相關閱讀

第3章引言

3.1概述

3.2構成要素

3.3寫作範式

3.3．1研究現狀的寫作範式

3.3．2研究中心的寫作範式

3.3．3研究目的與意義的寫作範式

3.3．4引言全文範文分析

3.4練習題

3.5相關閱讀

第4章結論

4.1概述

4.2構成要素

4.3寫作範式

4.3.1總結與回顧的寫作範式

4.3.2討論與評述的寫作範式

4.3.3建議與展望的寫作範式

4.3.4範文分析

4.4練習題

4.5相關閱讀

第5章致謝

5.1概述

5.2構成要素

5.3寫作範式

5.4練習題

5.5相關閱讀

附錄A文字指南

附錄B縮寫詞、數字及符號

附錄C國外常見文後參考文獻著錄格式

附錄D圖表的使用與語言表述

附錄E學術英語寫作常用辭彙

參考文獻