趙志軍

1997年，趙志軍以優異的成績畢業於慶陽師專化學系。自願報名到甘南地區從事教育工作。他任勞任怨，對工作兢兢業業，他以強烈的責任感履行著人民教師的職責，以崇高的敬業精神教書育人。

工作伊始，他被分配到卓尼縣偏遠的牧區康多九年制學校擔任化學、物理教師。這一去，就是五個春秋。初到康多，展現在他面前的是巍峨的大山，行人稀少，只見到一些森林和牛羊。當他第一天走進教室，學生只有幾個，他很震驚，但他既沒有等，又沒有向領導提困難，而是立即深入村寨做細緻的家訪工作，幾個月下來學生人數猛增。他全身心投入到教學中，可幾星期下來，不但教學效果不大，而且還出現了學生厭學的現象，這一下他可慌神了，和其他教師探討后，他決心要找一條新路子，改革教學方法，使學生明白大山裡的孩子並不比別人差，他認為必須改變傳統的“填鴨式”教學模式，堅持啟髮式教育，講練結合，每堂課都用實驗演示，學生得到啟迪，求知慾望逐漸高漲，想離校的學生也留下來了，還增加了3名復讀生，他所帶的班學生鞏固率為100%，1998年5月，他帶的初三班學生參加畢業會考，所有學生全部被預選，入選率為100%，學生的化學、物理成績均高於其它學科，尤其是化學合格率為75%，六科合格率為29%，打破歷年來六科合格率為0的局面。

由於趙志軍工作出色，1998年他擔任學校教導幹事工作，他嚴於律己，以身作則，工作作風認真而嚴謹。1999年3月他又被提升為康多九年制學校教導主任。隨後，全省上下打起“普初、掃盲”攻堅戰，他理清思路，制定了切合實際的《康多鄉“兩基”工作實施意見》，得到了縣、鄉領導的認可和稱讚，並順利通過省、州、縣三級檢查驗收。他不僅嚴格要求自己提高業務能力，還經常幫助新來的教師提高業務水平，定期組織學校開展各項教研活動，積極鼓勵教師撰寫教育教學論文，踴躍向《卓尼教研》、《甘南教育》、《甘肅教育》等報刊雜誌投稿，鼓勵年輕老師接受繼續教育。他自己也在《甘南教育》、《甘肅教育督導》上發表了多篇較有反響的論文。據有關資料顯示：趙志軍用個人工資給貧困學生支付雜費、書費累計超過1000元，他用真心幫助學生，用愛心感化學生。2002年9月，趙志軍提任洮硯學區副校長，並任教化學和初三物理課。洮硯是大學區，教師少，學生多，他既要負責領導工作，還要代課。同時，他注重協調新的領導班子，使它成為一個有活力、充滿希望、民主而集中的有機體，他整章建制，規範學校管理，狠抓學生思想品德、政治教育，把德育工作放在學校教學工作的首位。在學校管理中，他與校領導班子注重增進激勵機制，提高教師的教學積極性，使學區50多位教師成為一個團結、富有開拓進取精神的、無私奉獻的集體，教學秩序井然有序，學生興趣活動豐富多彩，綜合素質明顯得到了提高。他關心教師的生活及工作，及時處理學校突發事件，解除了教職工後顧之憂，使他們安心教學。

為此，他先後被縣委、縣政府評為“普初、掃盲工作先進個人”、授予“優秀園丁”稱號、評為“優秀教育工作者”，連年獲得鄉政府及學校的表彰獎勵。