李黎

1990年7月畢業於（原）杭州大學心理系；

199徠9年9月－2000年7月，在北京師範大學發展心理研究所高校教師學位班進修學習，2001年6月獲得教育學碩士學位；

1990年8月起在（原）紹興師專工作，擔任心理學主講教師，2002年被聘為紹興文理學院副教授，2014年被聘為紹興文理學院教授；

1991年加入紹興市心理學會，任紹興市心理學會常務理事兼秘書長。

現任紹興文理學院教育學院副院長、教授。

1.論促進人的全面而自由發展。教育研究與實驗.2010.5，總第136期。唯一作者。

2.師範生時間管理傾向對學業成績的影響。當代教師教育.2010.2.唯一作者。

3.大學生社會支持狀況與挫折應對的特點。中國臨床康復.2005.44.唯一作者。

4.中學生主觀幸福感與家庭因素的相關研究。教育測量與評價（理論版）.2009.6.第二作者。

5.論心理健康教育的課程化，社會科學戰線，2010年第三期，總第177期。唯一作者。

6.紹興文理學院大學生心理防禦機制與挫折應對方式研究。中國學校衛生.2004.4. 唯一作者。

7.Comparison of the status of mental health between 4 387 freshmen and Chinese norms as well as sex difference. 中國臨床康復.2006.2. 唯一作者。

8.有標度的層次分析法在教學評估中的作用。教育與職業.2011.6，總第682期. 第一作者。

9.大學生主觀幸福感與應對方式的相關研究。紹興文理學院學報（自然科學版）.2008.1.第一作者。