蘇智先

1982年7月，畢業於南充師範學院（現西華師範大學），獲理學學士學位；

1988年7月，畢業於西南師範大學（現西南大學），獲理學碩士學位；

1991年，破格晉陞為副教授；

1994年，破格晉陞為教授；

1996年7月，畢業於東北師範大學，獲理學博士學位；

1996年10月至 1998 年 10 月，在東北林業大學博士后流動站做博士后研究工作；

1999年，任四川師範學院（現西華師範大學）副院長；

2002年，原綿陽師範高等專科學校和綿陽教育學院合併組建成立綿陽師範學院。2003年1月至2006年，蘇智先任綿陽師範學院院長兼黨委書記。

2006年至2012年9月，蘇智先任綿陽師範學院黨委書記。

2006年，四川省優秀博士后。曾應邀赴美國哈佛大學、麻省理工大學、明尼蘇達大學、加拿大約克大學和德國威斯巴登大學、慕尼黑大學等進行學術交流與訪問。

主要研究方向為植物生殖生態學、生物多樣性保護、克隆植物生態學、數字化與環境信 息技術，生態農業產業化和生態環境工程。

蘇智先領銜培養的學術技術隊伍開展高層次的科學研究，做出了高水平的研究成果。先後培養了40多位研究生。

蘇智先在國內外重要學術期刊上發表科研論文130餘篇，出版專著11部，獲國家和省部級 政府科技成果獎5項，其它榮譽獎20多項。先後主持和主研了國家級及省部級重點科研項目30餘項。他主持研究完成的"慈竹克隆種群能量生態研究"成果，達到國內領先水平，研究成果應用於長江防護林生態工程，產生了上億元的經濟效益；"四川大頭茶種群生殖生態學研究"系列成果達國際先進水平，成為我國植物生殖生態學和克隆植物能量生態學的奠基人。他創建了我國第一個生物多樣性研究中心（該中心已加入世界IUCN網路），撰寫了《Introduction to Biological Diversity》英文專著，促進了我國生物多樣性保護和研究工作。他領銜的"西南地區珍稀瀕危植物生殖生態學創新研究群體"成為中國生態學2001年向國家自然科學基金委員會推薦的唯一的創新研究群體。他主編的《生態學概論》系由教育部審定、高等教育出版社出版的全國統編教材，為全國90多所大學使用，深得同行專家的好評。

2003年1月張征雲，蘇智先；中國特有植物珙桐的生物學特性、瀕危原因及保護；淮陰師範學院學報。

2003年2月劉守江，蘇智先；陸地植物群落生活型研究進展；西華師範大學學報。

2003年3月吳勇，蘇智先；岷江上游干溫河谷成因及生態恢復初探；西華師範大學學報；

舒蘭，蘇智先；四川生態旅遊的可持續發展研究；國土與自然資源研究；

張征雲，蘇智先；The Current Status of World Protection for Mangrove Forest；Chinese Journal of Qceanology and limnology。

2003年4月胡近耀，蘇智先；珙桐生物學研究進展；中國野生植物資源；

王瓊，蘇智先等；過路黃生長對光照強度的反應；西華師範大學學報(自)。

2003年5月楊亞妮，蘇智先；適應中國可持續發展戰略的環境政策；西北農林科技大學學報；

胡近耀，蘇智先；利用紅外光譜分析珙桐幼樹氮素狀況的邊緣效應；植物生態學報。

2003年6月張景霞，蘇智先等；試論發展循環型社會；中國環境管理；

廖泳梅，蘇智先等；四川盆地西緣山地土壤肥力評價.；物學雜誌；

雷濘菲，蘇智先等；珍稀瀕危植物珙桐果實中的萌發抑制物質；應用與環境生物學報；

嚴賢春，蘇智先等；水土保持與生態農業旅遊技術研究——以四川省南充市嘉陵區木老鄉生態農業旅遊區為例；生態學雜誌。

2004年1月劉守江，蘇智先；四川九頂山西坡紅樺林天然種群空間格局及更新研究；應用生態學報。

2004年2月胥曉，蘇智先，陳瑤；全球氣候變化對四川盆地可能蒸散率(PER)的影響模擬；生態學雜誌。

全面育人促成才

本書主要從思想政治教育、學風建設、文化藝術體 育活 動、安全教育、心理素質教育、科技創新、職業生涯設計等方面闡述學生成長成才的主要研究與實踐。

（1）思想政治教育與大學生成長成才。簡述了思想政治教育的內容體系，概括了新時期思想政治教育內涵、特點、規律、價值、地位，分析了我國高校思想政治教育工作的現狀及對策，概括了該校思想政治教育體系，從九個方面提出了加強和改進思想政治教育的方法與途徑。

（2）學風建設與大學生成長成才。簡述了學風建設的內涵和主要內容及學風建設的重要性，分析了當前高校學風建設癥結，論述了該校學風建設主要措施和手段，介紹了該校學風建設的主要成果。

（3）文化藝術體育活動與大學生成長成才。闡述了文化、藝術、體育活動的作用，校園文化、藝術、體育活動中存在的問題及其原因。分別介紹了該校文化活動、藝術活動、體育活動的建設、開展情況及成效。

（4）安全教育與大學生成長成才。概述了安全教育及大學生安全教育的必要性，分析了大學生安全現狀，提出了加強和改進大學生安全教育的措施。

（5）心理素質教育與大學生成長成才。概述了大學生心理素質的含義、內容，衡量大學生心理素質水平的標準，師範院校大學生心理素質特色。介紹了該校大學生的心理素質現狀，分析了影響大學生心理素質的主要原因。論述了該校心理素質教育模式與成效。

（6）科技創新與大學生成長成才。概述了科技創新的概念、大學生科技創新的重要意義、高校在大學生科技創新中的作用和地位，分析了大學生科技創新教育的宗旨和主要內容，介紹了該校科技創新教育的主要形式、組織建設和隊伍建設，以及該校開展的科技創新教育活動取得的成績。

（7）職業生涯設計與大學生成長成才。概述了人才定義與社會選材標準，分析了大學生就業形勢，論述了該校的人才培養目標及畢業就業工作的指導思想、主要措施、實際效果。在概述了職業生涯設計的定義和重要性的基礎上，還介紹了該校大學生職業生涯設計的方案、實施步驟等內容。

大學的詮釋者

大學是人才培養的搖籃，是人類文明的播種地。大學必有大學問，有大學問 必有大師。大師雲集，高素質的人才 輩出。大師鑄就精英，精英成為生產力中最活躍的因素，推動著科學技術的發展，促進生產力關係的變革，把人類文明不斷推上新的台階。綿陽師範學院是一所年輕的大學，雖然她的經驗較少，底蘊不厚，但她青春向上，充滿朝氣；她對新事物敏感，對未來探索興趣濃厚；她善於吸收新鮮空氣，不斷進行吐故納新；她具有鮮活的生命力，正在為追趕名牌大學自強不息，艱苦創業，努力探索，奮鬥不止。綿陽師範學院由專科升為本科，雖然才短短數載，但已雲集八方人才無數。現有教師800餘人，滿足了上萬學生的教學基本要求。其中不少是成就卓越的專家學者。他們學業精深，教學科研成績斐然。他們刻苦努力，辛勤耕耘，忘我奮鬥，無私奉獻。他們為人師表，人格高沽，學者風範，堪稱楷模。他們鑄就綿陽師範學院的師魂，是學院生機勃勃的內在生命活力，是學院的脊樑，是發展的希望。本書推出的64名教師風采錄，他們是這個群體的代表。他們各有不同的人生軌跡，有不同的人生感悟，有不同的學業專長，有不同的學者風範。其中有一批厚德博學的博士教授。如：一生熱愛科學，不斷追求真理的博士(后)蘇智先教授；在心理學科中成績卓著的博士呂建國教授；在教書育人中不斷開拓的博士阮期平教授；書寫多彩青春人生的博士王勁教授。他們還有一批執著追求的教授。如，自強不息風範高尚的魏成富教授；嚴謹治學，成果累累的馮新靈教授；專業學識精湛深厚的李兵教授；潛心研究養成教育的袁應柏教授；不斷探索生態保護的付之屏教授；突破重圍，成績優良的張繼華教授；平淡做人，認真做事的資建民教授；他們還有一批勤奮耕耘的專家，如徐鵬教授；博學多識的王運浦教授；文學評論成績優秀的馮學全教授；潛心李白研究的楊栩生教授；甘為孺子牛的羅成書教授；獨特人生的黃開國教授；無私奉獻的王海濱教授；永葆青春的李學術教授；實力雄厚的郭興吉教授；用愛心鑄就輝煌的楊祖恩教授；在人生研究上獨具慧眼的李超教授等等。還有一批博士群體，有立志成為科學家的李明銀博士；有為科技奮鬥不息的杜世章博士；成長中的陳寒博士；潛心研究虛擬經濟的趙春學博士；不向命運低頭的年輕學者劉延剛博士等等。...

構建三座立交橋

“三座立交橋”辦學模式是一個資源整合模式，包 括創新學校內部與外部環境的交流機制，構建國內合作與交流立 交橋；創新國際教育合作機制，搭建國外合作與交流立交橋；拓展辦學思路，建立學校與地方互動的機制，架設與社會互動的立交橋。“三座立交橋”辦學模式在於充分利用一切方式方法與學校外部教育環境發生聯繫，在互利互惠基礎上與外部單位進行合作和交流，充分實現校內外人力、智力、財力等教育資源的優化整合，提高人才培養質量，促進學校的跨越式發展。從這一意義上說“三座立交橋”既是一種辦學模式，也是一種辦學思想。

“三座立交橋”辦學模式是綿陽師院人實踐探索和理論研究的結果。本書將從“為什麼要提出該模式”（第一章、第二章），“該模式是什麼”（第三章），“該模式怎樣實施”（第四章、第五章）三個方面對“三座立交橋”辦學模式進行全面深入的研究。他山之石，可以攻玉，第一章主要介紹了國內外高校辦學模式和發展趨勢；第二章主要介紹和分析了“三座立交橋”辦學模式提出的理論依據、時代背景、地域依據、歷史依據（綿陽師範學院辦學的歷史和現狀）、研究基礎（綿陽師範學院的院校研究）；第三章從整體上對“三座立交橋”辦學模式的內涵、本質、特徵、價值進行闡釋；第四章介紹了“三座立交橋”辦學模式的校內平台；第五章從實施原因、策略及成效、實施意義、注意事項四個方面分別對“三座立交橋”中每座立交橋的實施進行詳細論述。本書的目的在於通過研究使該模式在理論體繫上得以完善，在實踐上更具有可操作性；通過研究使該校全體教職工進一步認識、理解和實施該模式。

四川省21世紀可持續發展戰略委員會專家；

四川省高等學校教授評審委員會委員、生物農學學科專家組組長；

四川省專家評審（評議）委員會委員；

四川省學術技術帶頭人；

國務院政府特殊津貼專家；

國家“百千萬人才工程”（1、2層面）入選者；

中國生態學會副理事長；

四川省生態學會理事長；

國家自然科學基金委員會評審專家；

國家一級學報《植物生態學報》和《生態學報》編委會委員；

世界自然資源與自然保護聯盟（IUCN）專家。

2012年9月20日，蘇智先被紀檢部門帶走調查。2013年9月11日，蘇智先案在巴中市中級人民法院第一審判法庭開庭審理。2014年2月8日，巴中市中級人民法院對蘇智先受賄一案作出一審判決：被告人蘇智先犯受賄罪，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，並處沒收個人全部財產；犯國有事業單位人員失職罪，判處有期徒刑二年，決定執行無期徒刑，剝奪政治權利終身，並處沒收個人全部財產。

據巴中市人民檢察院起訴指控，2004年至2012年期間，蘇智先利用擔任綿陽師範學院黨委書記、院長的職務便利，為他人謀取利益，先後單獨或夥同其妻張素蘭，以及通過特定關係人蘇錦先多次收受肖平等16人賄賂共計人民幣974萬元；此外，蘇智先身為國有事業單位工作人員，2007年，蘇智先在明知相關機構無融資職能及未對相關機構和公司是否具有融資能力進行考察和風險評估的情況下，先行支付“前期融資調研經費”100萬元，最終致該筆款項無法追回，給學校造成損失，致使國家利益遭受重大損失。經巴中市中級人民法院審理認為，除指控蘇智先收受王某、衡某給予的現金共計人民幣114萬元因證據不足，不予認定外，其餘被公訴機關指控受賄人民幣860萬元及國有事業單位人員失職的事實清楚，證據確實、充分，指控罪名成立。

此外，該案中，扣押在案的受賄所得贓款541.20萬元依法上繳國庫，並繼續追繳剩餘贓款318.80萬元。