馬紅亮

本科（1993-1997），陝西師範大學物理教育專業。

碩士（1997-2000），西南師範大學比較教育專業。

博士（2003-2006），華南師範大學教育技術學專業現代遠程教育方向。

博士后（2008-2011），陝西師範大學教育學博士后流動站，教育學原理專業。

獲2012年國家公派訪問學者基金資助，並於2013年3月15日——2014年3月15日訪問英國Institute Educational Cyberneticsat University of Bolton（CETIS所在地）。

長期主要研究領域：數字化學習的理論與實踐，尤其是在線學習、混合學習。

近期主要研究點：中小學機器人與創客教育。

與英國同行合作創建了“Wolearn”網站，服務於中英高校教師合作開展混合教學，目前已有英國曼徹斯特大學、愛丁堡大學、華威大學、南安普頓大學以及中國的華中科技大學、北京師範大學、華中師範大學等高校的老師參與其中，涉及化學、計算機科學以及教育技術等多個學科。該網站榮獲英國貿易投資總署（UK Trade & Investment）"2016大中國教育互聯獎”（Greater China Education Links Award 2016），同時也引起了聯合國教科文組織的關注。

2009年教育部人文社會科學研究西部和邊疆地區青年基金項目“三農”遠程教育的資源共享研究。

2015年度教育部人文社會科學研究西部和邊疆地區項目：基於MOOC的翻轉課堂研究：中外合作教學的視角。

2012年陝西省教育科學“十二五”規劃課題“學科專題型開放教育資源的共享研究”。

1.馬紅亮，袁莉（著）. 人人都能上名校——開放世界中的教與學[M]. 北京：北京交通大學出版社,2015. （“十二五”國家重點出版物出版規劃項目）。

2.馬紅亮（著）. 虛擬學習社區中的互動[M]. 北京：中國社會科學出版社,2009。

1.馬紅亮，原娟娟，楊洋. WIKI 協作學習中個體編輯行為評價模型的構建與應用[J].電化教育研究。

2.馬紅亮，袁莉，郭唯一，許楠，楊洋。反省分析技術在教育領域中的應用[J]. 現代遠程教育研究。

3.賈壽迪，馬紅亮，楊洋，李如亮. 開放勳章對在線教學的應用價值——基於Moodle課程的實踐案例分析[J].現代教育技術。

4.馬紅亮，周敏。利用LAMS促進學習設計能力發展的有效性[J]. 電化教育研究。

5.袁莉，斯蒂芬·鮑威爾，馬紅亮。大規模開放在線課程的國際現狀分析[J].開放教育研究。

6.馬紅亮，孟慶喜。教育資源網站的評價研究: Web流量分析視角[J]. 中國電化教育。

7.李曉雯，馬紅亮。基於轉變式玩耍理論的“教學設計”遊戲化學習單元的設計與開發[J]. 電化教育研究。

8.馬紅亮,Li Yuan,Stephen Powell,傅鋼善。引入國外開放課程構建網路學習新模式[J].電化教育研究。

9.馬紅亮.Quest Atlantis在《教學系統設計》課程教學中的應用[J]. 遠程教育雜誌。

10.馬紅亮，李曉雯。將社會責任感的培養融入教育網路遊戲[J]. 現代教育技術。

11.馬紅亮. 教育網路遊戲設計的方法和原理：以Quest Atlantis為例[J]. 遠程教育雜誌。

12.馬紅亮。網路遠程教與學行為的整合效果分析[J].電化教育研究。

13.馬紅亮。電子遊戲的教育價值：來自美國研究的新觀點[J]. 開放教育研究。

14.馬紅亮，馬穎峰，鄭志高, 賀寶勛. 美國 Games-to-Teach 項目概述及啟示[J]. 開放教育究。

15.馬紅亮. 虛擬學習社區的社會學分析[J]. 中國遠程教育（綜合版）。