佛山教育學院

佛山教育學院是培養、培訓中學教師，中學行政幹部的高等學校，她是在1958年創辦的佛山地區教師進修學校的基礎上，於1981年擴大為佛山地區教師進修學院，1984年經國家教育部審批備案，改稱佛山教育學院。

學院創辦初期只租用原佛山師專舊校舍，教學儀器設備甚少，教師也不多。學校在我國改革開放中，經過教職員工10多個春秋的艱苦奮鬥而不斷發展，現已成為佛山市教師和中學行政幹部培訓基地。目前，學院佔地3.7萬多平方米，建築面積3.4萬多平方米，設有政治、中文、英語、數學、物理、化學、中英文秘書、計算機應用、家用電器、電化教育、應用化學11個專業。設有電磁學、熱學、無線電、電工學、中學物理、光學、無機化學、有機化學、分析天平、電子計算機、語言、電化教育等實驗室，圖書館藏書近7.1萬冊，各種期刊340多種，報紙70多種，此外還有體育室、電視教育地面接收站等，教學設施，儀器設備比較充實。

1984年，佛山教育學院經歷了三年的創辦期后，全日制的招生對象也由原來的單獨命題招收在職教師改變為從全國統一高考的應屆高中畢業生中錄取，在職教師的學歷教育主要通過業餘函授形式進行。1986年，學院的專業發展基本完成，在校生的規模一直維持在600至750人之間。進入90年代后，學院開設的專科專業達到10個。

1989年－1993年，學院先後建成圖書館、綜合樓、進修樓（現在的學生飯堂和招待所）、第三教工宿舍，重新修建了校門，至此，教育學院的校園建設基本完成，學院的辦學條件大大改善。

學院建院初期，圖書資料比較少，也沒有專門的圖書館，僅有一個圖書閱覽室兼資料室（現實驗樓一層西的電教室）。1989年學院建成了面積為2589平方米的圖書館，藏書也逐年增加，到1994年，圖書館藏書已經達到7.1萬冊，相關的借閱圖書管理設備也投入了143.56萬元，基本上滿足了當時的學院辦學配套需要。

學院在上級主管部門的領導支持下，通過全體教職員工的共同努力，學院的辦學條件得到了很大的改善，辦學規模逐步擴大，辦學質量也穩步提高。1986年6月9日-12日，國家教委組織複查辦學條件小組一行認為佛山教育學院屬於第一類學校，即屬於基本具備辦學條件的成人高等學校。

上個世紀80年代起，兄弟院校之間的交流促進了教育學院之間的發展，也推動了教育學院的規範化建設。學院除了與國內同行交流外，也與國外同類院校開展交流活動。1989年泰國那空素旺教育學院到學院進行了友好訪問，此後兩校還互派人員交流互訪。

2005年3月經廣東省人民政府批准，原佛山教育學院(1981年4月創辦)併入佛山科學技術學院，2005年9月，以佛山教育學院和佛山科學技術學院信息中心的部分師資為基礎組建教育科學學院。現名為佛山科學技術學院教育科學學院。2005年9月，教育科學學院開始招收第一屆本科生，共招收教育技術學專業和小學教育專業本科生114人。至此，教育科學學院作為佛山科學技術學院的新成員，開始了新的歷程。

學院擁有一支學歷層次較高、人員結構合理、教學和科研能力較強的教師隊伍，現有教職工56人，其中專任教師46人，教師中具有教授、副教授職稱的16人，具有碩士以上學位的32人。學院現有全日制在校本科學生964人。

學院管理架構設有“四系一中心兩個辦公室”：教育信息技術系、心理學系、學前教育系、音樂系；教育科學實驗與技能訓練中心，學院辦公室和學生工作辦公室；學院現有教育技術學、應用心理學、小學教育、學前教育、音樂學五個本科專業。學院作為廣東省中小學教師繼續教育基地，承擔佛山市中小學和幼兒園教師培訓、校長崗位培訓等任務。動漫研究中心和教育信息技術研究所是校級科研平台和創新教學實習基地，依託學院管理運行。與佛山市教育局、團委、婦聯、街道等部門合作，建立了佛山市中小學心理健康指導中心。

學院擁有多媒體教室、多媒體網路實驗室、數字媒體實驗室、非線性編輯實驗室、教育技術實驗室、心理學實驗室、音樂實訓場館、藝術技能訓練室等優良的教學實驗與技能訓練條件。

學院堅持“育人為本、質量立院、特色發展”的辦學理念，堅持“一專多能、多才多藝（技）”的人才培養模式，以培養複合型、應用型本科人才為根本任務，建設具有地方特色、有一定社會影響力、充滿教育情懷的學院。

學科建設與研究生教育辦公室

學院辦公室

學生工作辦公室

教育信息技術系

心理學系

學前教育系

音樂系

教育科學實驗教學中心

動漫研究中心

教育信息技術研究所