少兒編程教育
培養學生計算思維能力的課程
少兒編程教育是通過編程遊戲啟蒙、可視化圖形編程等課程,培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。
一般來說,針對6-18歲的少年兒童開展的編程教育,現在,最常見的形式是線上和線下模式相結合的課外培訓。根據先易后難的學習進程,少兒編程教學可以大致分為兩類:一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學,以培養興趣、鍛煉思維為主,趣味性較強。在這裡,可以創造屬於自己的動畫,故事,音樂和遊戲,這個過程其實就像搭積木一樣簡單。此外,還有機器人編程,也就是搭建機器人,通過運行程序讓它動起來,著重培養孩子的動手能力。另一類是基於Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學,目標往往是參加信息學奧賽等科技品牌賽事,如信息學奧林匹克競賽/聯賽、機器人競賽、科技創新大賽等,或為後續的專業學習和職業技能打下基礎。在這裡,可以熟悉編程原理,執行代碼操作,適合有一定數學基礎、英語基礎和邏輯思維的孩子。
國內政策環境普及時間軸
2017年3月山東省教育廳
為貫徹落實教育部《教育信息化“十三五”規劃》和《山東省教育廳關於深入推進教育信息化工作的通知》(魯教信發〔2016〕1號)精神,加快推進學校創客空間建設,促進素質教育和創新教育的全面發展。以培養學生的創新精神和實踐能力為切入點,以提升學生的核心素養為目標,以學校創客空間建設為著力點,積極推行創客教育、跨學科學習(STEAM教育)等新興教育模式在學校的普及應用。
2017年7月國務院
2017年7月中國國務院發布《新一代人工智慧發展規劃》,人工智慧上升為國家發展戰略。
規劃明確提出:“在中小學階段設置人工智慧相關課程,逐步推廣編程教育。
少兒編程教育
2017年10月教育部
2017年10月教育部關於印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的通知指出,發展實踐創新意識和審美意識,提高創意實現能力。通過信息技術的學習實踐,提高利用信息技術進行分析和解決問題的能力以及數字化產品的設計與製作能力。
2017年10月國務院
2017年10月(決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利)黨的《十九大報告》明確指出加強應用基礎研究,拓展實施國家重大科技項目,突出關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術創新,為建設科技強國、質量強國、航天強國、網路強國、交通強國、數字中國、智慧社會提供有力支撐。
2017年12月遼寧省政府
2017年12月30日遼寧省人民政府關於印發《遼寧省新一代人工智慧發展規劃的通知》,為貫徹落實《國務院關於印發新一代人工智慧發展規劃的通知》(國發〔2017〕35號)精神,充分發揮人工智慧對遼寧經濟社會創新發展的引領作用,搶佔科技制高點,構築先發優勢,加快科技強省建設步伐。
2017年12月南京市
南京市教育部門表示,未來將以校本課程模式在全市小學分批次、全面推廣少兒編程。與此同時,少兒編程市場正逐漸升溫,各類課程模式相繼誕生。哪種模式最適合進校園,還有待技術及教育政策共同決定。也許不久之後,家長們的朋友圈就將被孩子們寫的小遊戲刷屏。
2018年9月重慶市教委
重慶市教委下發《關於加強中小學編程教育的通知》,要求各中小學開足開齊編程教育課程,小學三至六年級累計不少於36課時、初中階段累計不少於36課時。
重慶要求,小學階段以體驗為主,通過遊戲化教學、項目式教學等形式,強調藉助積木式編程工具,通過對對象、模塊、控制、執行等概念及作用的直觀操作體驗,感受編程思想。初中階段以高級程序設計語言為工具,通過嘗試設計與實現基本程序結構,將實際問題解決與演演算法思想形成聯結。高中階段掌握一種程序設計語言的基本知識,利用程序設計語言實現簡單演演算法,解決實際問題,通過人工智慧典型案例的剖析,了解智能信息處理的巨大進步和應用潛力,認識人工智慧在信息社會中的重要作用。
浙江省
浙江新高考改革將信息技術納入2017年高考選考科目。信息技術將正式作為體制內考試科目出現在學校的課程體系之中,作為高考七選三科目之一重要性將隨時間逐步增加,甚至有進入必修科目的可能。
截至2020年2月全國已有浙江省、山東省、河南省、四川省、遼寧省、北京市、上海市等紛紛出台了支持政策。山東淄博對於少兒編程教育中比較熱門的scratch編程作為小學信息技術課進行教學研討。神奇的代碼讓孩子們在編程知識的星球上遨遊,國家號召、社會響應、家長支持,少兒編程教育逐步走向剛需。
處於資本風口的少兒編程市場近年來發展迅猛,從4歲到16歲的兒童都成為了少兒編程課程的潛在客戶。多位學生家長向中國之聲反映,總部位於上海的傲夢在線少兒編程已停止授課,公司出現運營問題。