兒童品德發展與道德教育

兒童品德發展與道德教育

《兒童品德發展與道德教育》內容簡介:兒童的品德發展既是社會道德內化為個體品德的過程,同時也是兒童個體知、情、意、行諸因素協調發展的過程。兒童的道德品質包括道德認識、道德情感、道德意志、道德行為四種基本心理成分。這四種心理成分相互結合、相互作用,構成兒童品德發展的基本結構。兒童的品德發展,就是兒童在教育的影響下,在自己學習、生活的實踐中,通過道德認識和道德行為不斷的矛盾統一而逐步發展起來的。兒童的品德發展需要學校的教育影響。因而,探討兒童的品德發展問題,就必須合理探究兒童品德發展之於教育的雙重影響:兒童品德發展的特質與規律對道德教育的決定性;道德教育對兒童品德發展的積極作用。

內容簡介


《兒童品德發展與道德教育》編輯推薦:道德教育的實質就是學生在教師、父母的道德引領下,生成健全的道德智慧,建構美好的道德生活,享受人生的自由幸福。

圖書目錄


前言
第一章 兒童品德發展的基本理論
第一節 兒童品德發展理論
第二節 精神分析學派的道德發展理論
第三節 班杜拉的社會學習理論
第四節 道德認知發展理論
第二章 兒童品德發展的教育內涵
第一節 道德意識:道德教育的根本切入點
第二節 道德行為:道德教育的價值結構
第三節 精神自由:個體生命需求下的教育支點
第三章 道德教育的發展性使命
第一節 道德教育發展性使命的基本要求
第二節 幼兒道德教育的發展性使命
第三節 小學道德教育的發展性使命
第四節 中學道德教育的發展性使命
第四章 以美為中心的審美道德教育
第一節 審美與道德的內在化境
第二節 以領悟美來領悟道德
第三節 美的途徑即道德的途徑:道德教育的視角
第四節 音樂美及其內在的道德教育價值
第五節 繪畫美及其蘊涵的道德教育價值
第五章 以生活為中心的實踐道德教育
第一節 道德的實踐基礎
第二節 學校德育與學生現實生活的脫節
第三節 在兒童生活境遇中解決兒童道德困惑
第四節 構建生活化的道德教育序列
第六章 主體性哲學理念的道德教育課程觀
第一節 主體性哲學理念:道德教育課程改革的價值取向
第二節 主體性哲學理念的內涵及其評介
第三節 以主體性哲學理念為指導的道德教育課程觀的建構
第七章 以經典文獻為中心的文化道德教育
第一節 乳嬰兒的文化道德定向
第二節 在經典文化中發展兒童的品德
第三節 讓名著塑造兒童的心靈
第八章 以社會行動為中心的活動道德教育
第一節 由“靜”到“動”:道德教育過程觀的轉向
第二節 從“知”到“行”:活動道德教育的旨趣
第三節 由“旁觀”到“實踐”:活動道德教育的開展
第九章 網路文化視域下的道德教育
第一節 網路文化的意蘊和特性
第二節 網路文化存在的價值內涵
第三節 網路文化對我國中小學校道德教育的影響
第四節 變革網路文化視域下我國中小學校道德教育的基本路徑