潘建中

1973年至1977年在碧蓮中學初、高中部就讀，1981年畢業於溫州師院物理系，1981年至1983年在蓮中學任教初中、高中物理。

1984年至1990年至2000年任溫州十四中副校長、校長兼書記。

2000年至2004年任溫州八中校長兼黨委書記。

2004年初，任溫州市實驗中學校長兼黨委書記，浙江省中學物理特級教師，溫州市第八屆政協委員。

2013年初，任溫州中學校長。

曾三次被評為縣級優秀教師、先進教育工作者，1991年被評為溫州市教壇新秀，1995年被評為溫州市教科研先進工作者，2004年被評為溫州市勞動模範。被推選為浙江省首屆特級教師協會理事、省中學自然科學教研會理事、溫州市物理學會副理事長、溫州市中學物理教研會副理事長，浙江省首批名校長培養人、溫州市“跨世紀學術和技術帶頭人工程”培養人選。

撰寫《歷練、求索、追尋》、《理念是立校之本，課程是教改核心》、《摩擦的研究歷史與產生機理》、《運用道德認知發展理論，提高道德教育的實效性》等十幾篇論文在《人民教育》、《教育與學習研究》等報刊發表，主持實施或撰寫的《改變薄弱學校面貌的認識和實踐》、《初中文化學科素質教育研究》兩個課題分獲省、市 政府首屆基礎教育教學成果二等獎，《信息技術與學校教與學過程一體化的實踐研究》、《德智體一體化，課內外一體化》、《學習習慣的養成教育》、《優化課堂教學，大面積提高教育質量》等五個課題獲溫州市基礎教育教科規劃優秀課題成果一等獎。

潘建中是一位不倦的教育研究者。他將多年探索研究《墨經》所得融入自己的教學教研及教育管理實踐，提倡“形與知處也”，教導學生健康的生命不單指一個軀體，而是德、智、體諸方面的全面發展。他認同“唱而不和，是不學也；和而不唱，是不教也”，要求師生重視教與學的互動，提高教育的功效。他還時時以“默則思，言則誨，動則事”的論述提醒自己，教育需要有心人，教育需要不斷反思，教育更需要腳踏實地。