青海高原一株柳
青海高原一株柳
《青海高原一株柳》是蘇教版小學六年級語文上冊的第15課。寫了在青海高原這個以狂風、乾旱為常態的惡劣環境中,生長著一株粗壯挺拔的柳樹。作者由此展開了豐富的聯想,以家鄉灞河的柳樹作對比,想象青海高原上的柳樹怎樣克服重重苦難、怎樣突破重重障礙,穿過九十九條死亡之路,在一線希望之中成就了一片綠陰。
《青海高原一株柳》
這是一株神奇的柳樹,神奇到令我望而生畏的柳樹,它佇立在青海高原上。
在青海高原,每走一處,面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,深邃的藍天和凝滯的雲團,心頭便瀰漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口,我一眼就瞅見了這株大柳樹,不由得“哦”了一聲。
這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這裡,目力所及,背後是連綿的鐵鑄一樣的青山,近處是呈現著赭紅色的起伏的原地,根本看不到任何一棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊,也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎麼會生長起來壯大起來,造成高原如此壯觀的一方獨立的風景?
這株柳樹大約有兩合抱粗,濃密的樹葉覆蓋出百十餘平方米的樹陰。樹榦和樹枝呈現出生鐵鐵錠的色澤,粗實而堅硬。葉子如此之綠,綠得蒼鬱,綠得深沉,自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上,給人以生命偉力的強大感召。
我便抑制不住自己的猜測和想象:風從遙遠的河川把一粒柳絮卷上高原,隨意拋散到這裡,那一年恰遇好雨水,它有幸萌發了。風把一團團柳絮拋散到這裡,生長出一片幼柳,隨之而來的持續的乾旱把這一茬柳樹苗子全毀了,只有這一株柳樹奇迹般地保存了生命。自古以來,人們也許年復一年看到過,一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死,也許熬過了持久的乾旱,卻躲不過更為嚴酷的寒冷,乾旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇迹。
我依然沉浸在想象的世界里:長到這樣粗的一株柳樹,經歷過多少虐殺生靈的高原風雪,凍死過多少次又復甦過來;經歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊,被劈斷了枝幹又重新抽出了新條。它無疑經受過一次又一次摧毀,卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多麼頑強的精神。
我家鄉的灞河以柳樹名貫古今,歷代詩家詞人為那裡的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹,我卻崇拜到敬畏的境地了。是的,家鄉灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史,每每吟誦那些折柳送別的詩篇,都會抹濃一層懷戀家園的鄉情。然而,家鄉水邊的柳樹卻極易生長,隨手摺一條柳枝插下去,就發芽,就生長,三兩年便成為一株婀娜多姿、風情萬種的柳樹了;漫天飛揚的柳絮飄落到沙灘上,便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹,為保存生命卻要付出怎樣的難以想象的艱苦卓絕的努力?同是一種柳樹,生活的的道路和命運相差何遠?
這株柳樹沒有抱怨命運,也沒有畏怯生存之危險和艱難,而是聚合全部身心之力與生存環境抗爭,以超乎想象的毅力和韌勁生存下來,終於造成了高原上的一方壯麗的風景。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路,它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。
這篇課文介紹了在寸草不生的青海高原上的唯一的一株神奇的柳。這株柳樹榦有兩合抱粗,葉子綠得蒼鬱、深沉,這株柳粗實而堅硬。可以想象,這株柳凍死了又復甦,被劈斷了枝幹又抽出新條,它經受過無數次摧毀,但一回又一回起死回生。
作者還介紹了家鄉灞河邊的柳樹,這裡的柳樹極易生長,隨意插一條柳枝下去就能發芽、生長,很快就能長出像蘆葦一樣的柳叢。
青海高原的那株柳和家鄉灞河邊的那株柳,同是一株柳,生活的道路和命運卻相差很遠。
課文中青海高原的這株柳樹,因為不怕高原風雪,因為不怕雷轟電擊,因為它不怕任何艱難險阻,才成就了這片綠陰;但是現在的我們生活在舒適幸福的環境下,只要遇到困難就很容易縮退,所以也很容易錯過了明天成就的陽光,浪費了大好的思考時間。然而這株柳樹以超乎想象的毅力和韌勁生存了下來;而現在的我們缺少的正是這股毅力和韌勁,做事總不能很好地堅持下來。這株柳樹不向命運屈服,凍死了又復甦,復甦了又凍死;而現在的我們往往承受不了打擊,一次失敗便垂頭喪氣,甚至失去信心,很難像柳樹一樣振作起來。這株柳樹需要付出艱苦卓越的努力之後才長得如此粗實、堅硬;而現在的我們似乎在這方面遠遠不如柳樹,我們的努力、我們的付出實在太少太少。
這雖然僅僅是一株柳樹,但是這篇課文帶給了我們許許多多的啟迪,告訴我們從小遇到失敗時要學會堅強、學會面對,即使起點比別人低,但只要比別人更努力就能戰勝苦難成為一名成功者,要笨鳥先飛就能超過他人。這株不同一般的柳樹具備的品德值得我們深思、值得我們學習。
重點難點:
1.
讀讀下面句子,回答問題。
(1)這是一株神奇的柳樹,神奇到令我望而生畏的柳樹,它佇立在青海高原上。(這株柳樹神奇在哪裡?作者為什麼會對它產生望而生畏的感覺
(2)命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路,它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。(這句話僅僅在寫 柳樹嗎?你從中得到了什麼啟示?)
2. 課題是“青海高原一株柳”,作者為什麼又用了許多筆墨寫家鄉灞河邊的柳?
陳忠實