陳寶國

1984年9月--1988年7月，就讀於河北大學教育系，教育學專業，獲學士學位。

1988年9月--1991年7月，就讀於河北大學教育系，教育心理學專業，獲碩士學位。

1996年9月--1999年7月，就讀於北京師範大學心理系，普通心理學專業，獲博士學位。

2004年10月－2005年6月，美國匹茲堡大學學習研究與發展中心（LRDC）訪問學者。

1991年9月――1996年7月，河北師範大學教育科學學院從事“普通心理學”、“教育心理學”等課程的教學工作。

1999年9月――2001年6月，中央民族大學博士后。從事少數民族雙語教育、教學的研究工作，教授“普通心理學”，“跨文化心理學”等課程。

2001年6月――2004年9月，北京師範大學心理學院副教授，教授“普通心理學”“心理學語言學”等課程。

2004年10月——2007年6月，北京師範大學認知神經科學與學習研究所副教授。

2007年7月--今，北京師範大學心理學院教授。

中國心理語言學專業委員會副會長。

中國英漢語比較研究會理事。

中國神經語言學研究會常務理事。

主講心理學院本科生"普通心理學"；研究生"心理語言學"、"心理學進展"、"心理學概論"、“心理學研究方法”等課程。

雙語的表徵與加工過程；雙語的認知控制機制；第二語言（英語）辭彙的習得、句法與語義的加工；執行功能和第二語言句法加工的關係等。

課題

參加國家自然科學基金項目“漢語詞義的信息加工過程與表徵”（1998-2001）。

參加教育部文科基地項目“漢語兒童語言的發展與促進”（2000－2003）。

參加國家攀登項目“兒童腦高級功能開發與素質教育的若干重要問題”子課題（2000－2004）。

參加教育部項目“21世紀初高等教育教學改革項目----心理學課程體系、教學內容、教學手段、實驗體系的改革與實踐”（2000－2003）。

主持北京市教育科學“十五”規劃課題“小學兒童語法意識發展特點的研究”（2003－2005）。

論文

路瑤，張穎穎，陳寶國(2018).主動性控制在語言轉換線索加工階段的作用。心理與行為研究，16(1),37-44.

何文廣，陳寶國。漢語主、賓關係從句加工難度及其核心名詞生命性效應。心理科學,2016,39(1),43-49.

張穎穎，於方靜，周治金，陳寶國。漢語時間-空間隱喻加工垂直偏向性的穩固性。心理與行為研究,2016,14(4),446-452.

劉歡歡，陳寶國(2015).語言轉換的認知及其神經機制。心理科學,38(1),98-103.

馬騰飛，汪竹，陳寶國(2014).語音短時記憶與辭彙知識對第二語言辭彙學習的影響。心理科學,37(1),124-131.

施佳威，陳寶國(2014).母語者與二語者屈折詞和派生詞語素加工的差異。心理科學,37(2),322-328.

唐瑜婷，陳寶國(2014).工作記憶、語境限制強度和句子長度對二語辭彙學習的影響。心理科學,37(3),649-655.

胡琳，陳寶國(2014).漢英雙語者對英語長距離主謂一致性結構加工的不敏感性。心理與行為研究,12(1),8-14.

胡姍姍，劉寧寧，陳寶國(2013).主-謂數一致產生中的分佈性效應及其理論。心理與行為研究，11(6)843-848.

何文廣，陳寶國（2013）.句子加工中核心名詞動物性效應及其認知機制。心理科學進展，21(3)，437-447.

馬騰飛，歐幫飛，陳寶國（2013）.漢語母語者英語動詞三種屈折變化形式加工機制的差異。心理科學，36(2)，271-278.

梁利娟，陳寶國（2013）.元語言意識對第二語言習得的影響及其與其他因素的交互作用。外語教學的理論與實踐，2，21-27.

葯盼盼，王瑞樂，陳寶國（2013）.工作記憶容量對二語句子加工中動詞偏好信息利用的影響。外語教學的理論與實踐，1，15-21.

葯盼盼，李妮，陳寶國（2012）.詞根頻率對漢語母語者英語屈折詞和派生詞表徵方式的影響。外語教學與研究，40(5),694-705.

陳寶國，胡琳（2012）.加工速度對晚期第二語言學習者句法加工的影響。心理科學，35(5)，1031-1038.

王瑞樂，陳寶國（2012）.記憶的生存加工優勢效應。心理科學,35(3),550-556.

何文廣，陳寶國，崔鵬（2012）.主賓關係從句加工的不對稱性效應及其神經機制。心理科學進展，20(7),981-994.

汪竹，陳寶國.(2011).辭彙語音學習的影響因素。心理科學,34(5),1033-1039.

郭晶晶，陳寶國.(2011).漢英句法結構相似性與第二語言的熟練度對第二語言句法加工的影響。心理科學,34(3),571-575.

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何文廣，陳寶國.(2011).語言對認知的影響-基於雙語認知"優勢效應"的分析。心理科學進展,19(11),1615-1624.

魏曉言，陳寶國.(2011).語言對知覺的影響-來自顏色範疇知覺研究的證據。心理科學進展，19(1),35-41.

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王瑞樂，李妮，陳寶國，(2010).句子加工中的語義P600效應。心理科學進展,18(4),545-552.

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肖麗輝，羅倩，陳寶國，彭聃齡.(2009).不同加工任務下情緒詞的掩蔽重複啟動效應。心理科學，32(1)，110-113.

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陳寶國，尤文平，周會霞.(2007).漢語辭彙習得的年齡效應：語義假設的證據。心理學報，39(1),9-17.

郭晶晶，陳寶國.(2007).浮現理論及其對第二語言獲得年齡效應的新解釋。心理科學，30(2),500-503.

寇彧，陳寶國（2007）.普通心理學"教學新探索。高等理科教育.1,92-95.

陳雅麗，陳寶國.(2006).兒童句法意識與閱讀能力發展的關係。心理科學進展，1，53-59.

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陳寶國，彭聃齡.(2001).語言習得的關鍵期及對教育的啟示。心理發展與教育,17(1),52-57.

陳寶國，彭聃齡.(2001).漢字識別中形音義激活時間進程的研究(I).心理學報，33(1),1-6.

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陳寶國，彭聃齡.(2000).詞義通達的三種理論模型及研究簡介。心理學探新,20:42-46.

陳寶國，彭聃齡.(1999).辭彙識別中句子和課文語境效應的研究進展。心理科學進展,7(1)，12-16.

陳寶國，彭聃齡.(1998).詞的具體性在辭彙識別中的作用。心理學報,30(4)，387-393.

陳寶國，(1993).柯林斯語義層次網路模型的實驗研究。心理學報,25(3),359-365.

曾獲河北省91－93年度優秀社會科學成果二等獎；

參與彭聃齡教授主編的“普通心理學”（教材），並獲得北京市優秀教學成果一等獎。

《普通心理學》，獲北京市優秀教學成果一等獎，2004。

《普通心理學》，獲北京市第八屆哲學社會科學優秀成果一等獎，2005。

主講課程"普通心理學"，獲評2005年北京市精品課程。

"立足基礎培養興趣的普通心理學教學改革"獲2008年北京師範大學教學成果二等獎。

獲2010年北京師範大學優秀共產黨員稱號。

主持課程"普通心理學（下）"獲評2010年國家精品課程（網路教育課程）。