董燕萍

1986年獲解放軍外國語學院（科技英語）理學學士。

1989年獲解放軍外國語學院（特殊用途英語）文學碩士。

1997年獲廣東外語外貿大學（心理語言學）心理語言學博士。

2004年美國 Carnegie Mellon 大學心理學系訪問學者。

2008年美國 Carnegie Mellon 大學現代語言系訪問學者。

1989-1994：解放軍外國語學院 三系。

1997-2000：廣東外語外貿大學 英文學院。

2000-至今: 廣東外語外貿大學 外國語言學及應用語言學研究中心/英文學院。

2021年7月9日，董燕萍出任浙江大學外語學院院長、黨委副書記。

1）中國學生英漢心理詞典對比研究，教育部十五規劃青年基金項目。

2）二語辭彙表徵和發展模式，教育部人文社科重點研究基地重大項目。

3）英漢雙語控制的心理機制研究--以口譯語言轉換為例，教育部人文社科重點研究基地重大項目。

4）口譯立體結構在口譯訓練中的優化過程，國家社科基金。

5）口譯訓練功效的認知及神經機制研究，國家社科重點項目。

論文

Dong*, Y. & Zhong, F. (2017). Interpreting experience enhances early attentional processing, conflict monitoring and interference suppression along the time course of processing.Neuropsychologia.

Dong*, Y. & Liu, Y. (2016) Classes in translating and interpreting produce differential gains in switching and updating.Frontiers in Psychology (Cognition).

Wei, H., Dong*,Y., Boland, J. & Yuan, F. (2016). Structural priming and frequency effect interact in Chinese sentence comprehension.Frontiers in Psychology (Language Science).

Cai, R. Dong*, Y., Lin, J. Zhao, N. (2015). The development of consecutive interpreting: The role of working memory capacity and second language proficiency.

Dong*, Y. & Li, P. (2015).The cognitive science of bilingualism.Language and Linguistic Compass.

Dong*, Y. & Cai, R. (2015). Working memory in Interpreting.Working Memory in SecondLanguage Acquisition and Processing: Theory, Research and Commentary, ed. by Z. Wen, M.Mota & A. McNeill, Multilingual Matters.

Dong*, Y, Wen, Y., Zeng, X. & Ji, Y (2014).Exploring the cause of English pronoun gendererrors by Chinese learners of English: evidence from the self-paced reading paradigm.Journal of Psycholinguistic Research

Dong*, Y. & Xie, Z. (2014). Contributions of L2 proficiency and interpreting experience tocognitive control differences among young adult bilinguals.Journal of Cognitive Psychology.

楊貝、董燕萍（2014）現代漢語情態動詞早期習得的個案研究，《外國語》2014第一期。

楊靜、董燕萍（2014）漢語名詞與動詞的神經語言學研究，《英漢語對比與翻譯》上海外語教育出版社。

董燕萍、陳煥鵬、余志斌，口譯焦慮量表的研製，《外語界》，2013（6）：57-64.

董燕萍、蔡任棟、趙南、林潔絢，學生譯員口譯能力結構的測試與分析,《外國語》, 2013，36（4）： 75-85。

Dong, Y. & Lin, J. (2013). Parallel processing of the target language during sourcelanguage comprehension. Bilingualism: Language and Cognition. 16 (3):682–692

趙南、董燕萍，基於多面 Rasch 模型的交替傳譯測試效度驗證，《解放軍外國語學院學報》2013，36（1）：86-90.

董燕萍、王斌華，口譯過程的兩段論解讀——以一般語言理解和產出為參照，《中國翻譯》2013（1）:19-24。

楊貝、董燕萍，漢語動力型情態動詞的早期獲得，《華文教學與研究》，2013,49（1）：1-9.

李光澤、董燕萍，語音意識訓練對英語學習者辭彙認讀影響的實驗研究。《解放軍外國語學院學報》2012，35（1）：59-63.

蔡任棟、董燕萍辭彙層面雙語控制的工作記憶效應《當代語言研究》2012 (1):11-15。

張群星、董燕萍，漢英雙語心理詞庫的非選擇性語音提取,《當代語言研究》2012 (1):41-44。

蔡任棟、董燕萍，2012，信息類型、編碼通道與編碼語言對工作記憶廣度的影響——支持層級觀的證據,212（3）， 376-388.董燕萍、李倩，2011，中國英語學習者 he/she 混用錯誤探源：語信編碼中的代詞性別信息缺失。《中國外語》2011（3）

林潔絢、董燕萍，2011，漢英口譯中語言轉換的時間起點——串列加工觀和并行加工觀。《外國語》2011（4）。

董燕萍、賈婷婷，2011，前言語語信編碼：中國英語學習者英語代詞性別錯誤探究。《現代外語》2011（3）。

董燕萍，2011，連續傳譯中的語言轉換心理機制：非對稱有限并行加工模型，《中國英語教育》2011（4）。

董燕萍、閆浩，2011，漢語辭彙產出的心理語言學研究：現狀與前景《外語學刊》2011（5）

閆浩、董燕萍， 2011，語言產出中概念通達度對位置加工的直接作用——來自漢語名詞並列結構的實證證據。《外語教學與研究》2011（2）

董燕萍、魯守春，2010，外語對母語的負遷移：來自漢語拼音學習的證據，《中國外語》2010（3）。

蔡任棟、董燕萍，2010，漢語話題化結構空位的心理現實性研究，《現代外語》2010（1）。

趙晨、董燕萍，2009，中國英語學習者在句子語境中消解英語辭彙歧異的認知模式，《外語教學與研究》。

董燕萍，袁媛，2008，啟動實驗中收集基線反應時的必要性問題，《心理科學》。

蔡振光、董燕萍，2007，雙語句子理解中的語言遷移。《現代外語》。

蔡振光，董燕萍，2007，競爭模型中的語義線索：純生命性線索，《外國語》。

董燕萍，蔡振光,2007，競爭模型中的語義線索：論元特徵滿足度，《外語教學與研究》。

董燕萍，王麗，2007，中國學生英語篇章表徵建構中二語水平和信息抽象性的作用，《外語與外語教學》。

董燕萍，劉玉花（2006），英、漢語句子理解過程中的線索競爭，《外語教學與研究》2006，38（5）：257-264。

劉瑩，董燕萍，2006，漢語兒童語音意識和英語單詞認讀能力的關係，《心理科學》2006，29（4）：960-962。

Dong, Y., Gui, S., MacWhinney, B. (2005). Shared and separate meanings in thebilingual lexical memory. Bilingualism: Language and Cognition, 8 (3): 221–238.

蔡振光，董燕萍，從漢英虛假記憶的表外詞語介入看漢語複合詞的辭彙表徵，《解放軍外國語學院學報》2005，28（2）：58-61。

董燕萍，梁君英，構式在中國學生英語句子理解中的作用，《外語教學與研究》2004，36（1）：42-48。

董燕萍，周彩慶，多義熟詞的理解性和產出性辭彙知識的習得，《解放軍外國語學院學報》，2003，26（6）：49-52

董燕萍，從廣東省小學英語教育現狀看“外語要從小學起”的問題，《現代外語》2003，26（1）：39-47。

董燕萍，中國人的思維方式和中國的語言學研究思維取向，《現代外語》2003，26（4）：331-338。

董燕萍，桂詩春，關於雙語心理詞庫的表徵結構，《外國語》2002，140：23-29。

董燕萍，梁君英，走近構式語法，《現代外語》2002，25（2）：142-152。

董燕萍，交際法教學中二語辭彙的直接學習與間接學習，《外語教學與研究》2001，33（3）：186-192。轉載《高校基礎英語教學》（主編：胡文仲，副主編：文秋芳，王桂珍）2006：327-339，外語教學與研究出版社。

柯葳，董燕萍，上下文在二語辭彙直接學習中的效果研究，《現代外語》2001，24（4）：352-358。

董燕萍，語言研究中的數據陷阱，《解放軍外國語學院學報》，2001，24（5）：7-11。

董燕萍，關於心理語言學雙語辭彙記憶的實驗手段，《解放軍外語學院學報》1998（3）。轉載於《應用語言學》（何英玉，蔡金亭），2005：270-287，上海外語教育出版社。

董燕萍，雙語心理詞典的共享（分散式）非對稱模型，《現代外語》1998（3）。

董燕萍，評介 Jackendoff 的《心智語言》，《現代外語》 1997（3）。

董燕萍，Masking Versus Unmasking in the Priming Paradigm，Proceedings of PostgraduateResearch Forum on Language and Linguistics ’97 (Hong Kong) 1997。

董燕萍，論 Tarski 的 T-規則，《語言學論文集》華南理工大學出版社 1997（4）。

董燕萍，英語 Wh-問句構成上的限制，《現代外語》 1996（2）。

董燕萍，計算機輔助英語語音教學，《現代外語》 1990。

書籍：

董燕萍，2005，《心理語言學與外語教學》，北京：外語教學與研究出版社。

董燕萍，王初明（主編），2001，《中國的語言學研究與應用》，上海：上海外語教育出版社。

書籍章節：

董燕萍，2011，導讀《第二語言研究中的啟動研究法》外語教學與研究出版社。

董燕萍、趙晨，2010，導讀《雙語認知的心理語言學研究》外語教學與研究出版社。

董燕萍，2009，導讀《說話的認知心理研究》外語教學與研究出版社。

董燕萍，2007，腦成像與語言認知研究。《心理語言學與外語教學》哈爾濱

桂詩春，董燕萍，2002，心理語言學及其應用，《語言多學科研究與應用》（楊自儉主編），廣西教育出版社，2002：335-366。

董燕萍，在啟動實驗中合理使用隱蔽措施，《中國的語言學研究與應用》上海外語教育出版社，2001：60-73。

桂詩春，董燕萍，語言心理學導讀， The Psychology of Language，外語教學與研究出版社， 2000：F19-F45.

董燕萍，會說話的哺乳動物導讀，The Articulate Mammal，外語教學與研究出版社，2000。

入選 2010 年教育部新世紀優秀人才計劃。

入選廣東省高等學校“千百十”工程省級培養對象。

廣東省‘南粵優秀研究生’一等獎。