國英小學

該校現有教學班32個，學生近1477人，在編教師72人，12個代課教師，其中中學高級教師11人，小學高級教師39人，研究生4人，本科學歷56人，大專學歷16人，大專以上占教師總數 的100%。市、區級骨幹教師、學科帶頭人21人，占教職工總數的29.1%。具有合格教師資格證71人，佔98.5%。體育、音樂、美術、思品、科學等術科都配備相應的專職教師。

近幾年，國英小學在各級政府和上級教育行政部門的關心和領導下，逐步實現了教育初步現代化的偉大工程。2004年，河海街道投資630萬元，新北區政府投資570萬元，總計花費1200萬元，新建了學生食堂、體育館，使其成為新北區乃至常州市小學校的亮點。 2008年，河海街道又投資近2500萬元，新建了河海幼兒園和國英小學綜合樓，使幼兒園與小學分設，兩者均踏上了高速發展的軌道。新建的幼兒園設施設備一流，已創建成常州市一類幼兒園。新建的國英小學綜合樓共5層，裝備完善，包括圖書館，校史陳列室等。學校擁有200米塑膠跑道田徑運動場和嶄新的室外塑膠籃球場，室內體育館能滿足籃球、羽毛球、乒乓球、排球等體育項目的訓練和比賽；學校配有2個微機室，2個科學實驗室，4個美術、書畫教室，2個音樂室，1個大型圖書館（包括1個電子閱覽室，1個教師閱覽室），1個舞蹈房，1個教工活動室，1大1小兩個階梯教室，1個演播室。除此之外，計算機網路系統、閉路電視系統、校園廣播音樂系統、黨支部活動室、教科研活動室、少先隊室、檔案室、心理諮詢室、衛生室、各種器材室等一應俱全。學校於2006年高標準通過了江蘇省實驗小學的驗收。

多年來，國英小學圍繞“平等、民主、和諧”的綠色教育思想，不斷摸索，形成了“文明和諧，永續發展”的辦學理念，充分踐行綠色教育的思想；形成了“綠色教育，張揚個性”的辦學目標，就是在全面實施素質教育的同時，進一步發展學生的個性特長，也形成了“團結民主嚴謹創新”的校風，“崇德博學求實進取”的教風和“刻苦善思好問力行”的學風。

近年來，學校圍繞“綠色教育張揚個性”的辦學目標，逐步形成了“綠色教育”的特色，從最初的“環保教育”，到關注人的“文明禮儀教育”,到關注人的藝術修養的“書畫特色”，到追求人的身心健康的“羽毛球特色”，逐步形成了“寫好一手中國字、打好一手羽毛球、踐行一套文明禮儀”的國英特色，這些特色項目，無不體現“綠色教育”健康、文明、和諧等核心理念。

國英小學全面貫徹黨的教育方針政策，嚴格執行《江蘇省中小學管理規範》，不斷提高教育教學質量，真正成為了領導放心、群眾滿意的學校。學校先後取得了全國青少年文明禮儀教育示範基地、江蘇省實驗小學、江蘇省綠色學校、江蘇省巾幗示範崗、常州市文明單位、常州市文明單位標兵、常州市示範家長學校、常州市示範圖書館、常州市建設學習型單位先進學校、常州市依法治校先進單位、常州市平安校園、常州市A級食堂、常州市德育先進學校、常州市藝術特色學校（書法）、常州市體育特色學校（羽毛球）、常州市藝術教育特色學校、常州市貫徹落實“兩條一規”先進學校、新北區教育質量綜合評估一等獎等榮譽稱號，學校呈現出蓬勃發展的良好態勢。

說起國英小學，大家就自然而然地想起一位慈愛、仁義的老人——他 就是與國英小學息息相關的台胞朱老先生。多年來，朱老始終把國小牽掛在心，有時親自來校察看；有時就委託親人帶來關懷，前後對國英小學共捐資近180萬人民幣。近年來，由於年齡緣故，他不能親臨，但他總也不忘將自己的關懷與希望帶給大家。每年，朱老都要省吃儉用，捐助學校2萬元人民幣，用來資助貧困學生、獎勵優秀教師。他這種愛師愛民、愛校愛鄉的精神深深地鼓舞著國小學的每一位師生，將以此為前進的動力，為再創國英小學明天的輝煌而不懈奮鬥。

國英小學原名塘橋小學，始建於1910年，最早為塘橋私塾，創始人為陳雨亭先生；1945年，龍虎塘德澤鄉在塘橋開辦六年制小學，校長楊紹鈞（曾用名：楊炳生）；解放后，塘橋小學改成全民所有制公辦學校，校址為塘橋廟村的烈帝廟；1953年下半年，各小鄉設中心小學，塘橋小學成為塘橋中心小學；1970年，塘橋龍虎塘農中併入塘橋小學；小學設初中班，在當時稱“戴帽子中學”，同年，中小學學制改革，改小學六年製為五年制；1978年，塘橋小學的初中班併入龍虎塘中學，改為純小學，隸屬龍虎塘中心小學管理；1995年6月塘橋小學在新區管委會及台胞朱元琮先生的關懷下移地新建校舍，校址為塘橋朱家灣（現校址一期）；1997年9月塘橋小學遷入新校舍，隸屬三井中心小學管轄。1999年1月莊家小學撤併至塘橋小學，更名為常州新區國英小學，國英小學單獨建制，2002年更名為常州市新北區國英小學；2004年建成體育館（一樓為師生食堂）；2006年11月國英小學創建成江蘇省實驗小學；2007——2008年，河海街道投資2500萬元，新建成國英小學二期工程，建成綜合樓和幼兒園，使小學和幼兒園從此分設，國英小學、河海幼兒園各自走上發展的快車道。

台胞朱元琮老先生的童年在塘橋度過，其父親 朱國英曾參與創辦塘橋小學並在該校教書。朱元琮幼年在塘橋小學讀書，18歲從軍，在血戰台兒庄戰役中建立功勛。光陰如梭，海天相隔，卻不能停止老人對家鄉的思念，憑著對母校的摯愛，朱元琮老先生省吃儉用，先後捐助學校二百餘萬元。他曾多次不顧八旬、九旬高齡，千里迢迢從台灣趕回家鄉，親自參與國英小學的規劃、設計、籌資和建設工作，還經常看望國英小學的師生們，他為國英小學的建設和發展作出了巨大的貢獻，這種一腔熱情尊師重教、無私奉獻的美德和精神，時刻勉勵著莘莘學子勤奮好學，鞭策著辛勤園丁奮發有為。

國英小學歷屆校長任期一覽表

陳雨亭（1910——1923）創始人

趙文英（1923——1935）

曹懷金（1935——1945）

楊紹鈞（1945——1948）

梅世興（1948——1951）

沈金銘（1951——1955）

高午亭（1955——1958）

伍一麟（1958——1970）

許加勤（1970——1979）

周光焯（1979——1981）

蔣家華（1981——1983）

茅臘英（1983——1988）

管仲文（1989.2——1993.7）

吳瑞亞（1993.8——1996.7）

宣靜嫻（1996.8——1998.7）

管仲文（1998.8——2005.7

一、校園文化建設理念：

充分體現國英小學“綠色教育”辦學理念和“文明和諧，永續發展”的辦學思想，以中華民族的傳統美德為基礎，廣泛吸收人類文明的精華，構建健康和諧校園文化，讓校園成為“綠色之園”、“書香之園”和“快樂之園”，達成“綠色教育，張揚個性”的辦學目標。

二、綠色校園文化建設的背景

1、面對敵對勢力對少年兒童一代進行“庸俗墮落”文化腐蝕最終實現“和平演變”嚴峻形勢，關鍵是要加強對少年兒童進行思想道德建設。校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，通過健康向上的精神因素以及優美的物質環境施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的。該校通過過去幾年的努力，提煉出了“文明和諧，永續發展”的綠色教育辦學思想，形成了“學好一手文明禮、寫好一手中國字、打好一手羽毛球”的國英辦學特色，鍛造師生“紳士風度，淑女風範”的文明特質。“綠色校園”就是一所環境清潔優美的學校，一所環境教育教學規範化、系統化、富有特色的學校，一所追求“人與自然”、“人與社會”、“人與人”和諧發展的學校。

2、創建“綠色校園”的意義

①有助於全校師生對環境問題和可持續發展思想的統一認識和全面理解，提高師生的環境素養及自然和諧理念。

②有助於美化校園環境，給全校師生創造一種優美的工作、學習和生活環境。同時，讓師生在優美的環境里得到美的熏陶，以約束自身的不環保、不衛生、不文明行為，提高全體師生的綜合素質。

③有助於促進學校環境管理體系和相關檔案資料的規範，提升校園環境的層次。

④有助於通過師生帶動家庭、社區、社會重視環境建設，促進與社會、政府、企事業單位和民間團體在學校環境教育和管理上的合作。

3、“綠色校園”建設與其他幾個校園建設的關係

創建“綠色校園”與創建“書香校園、人文校園、數字校園、平安校園、快樂校園”的關係是相輔相成、不可分割、互相促進的關係。建設綠色校園要以建設人文校園為先導，只有建設成一個有良好人文意識、有較強政治素養，一個人人誠實守信，個個知書達禮的良好校園氛圍，才能更好地建設綠色校園，並通過優美的物質環境和健康向上的精神文化給予師生積極的影響、感染和熏陶，促進和引導書香校園、人文校園、數字校園、平安校園、快樂校園更加和諧地發展。

三、“綠色校園”建設總體目標

在“綠色校園”建設過程中，應滲透科學求真、人文求善的綠色理念，堅持“以人為本”、“情景相融”，強調與周邊環境協調，突出人文特點，凸現文化氛圍，寓教育於環境布置中；在內容上包括硬體基礎設施（物質文化）和軟體基礎設施（精神文化）建設，兩者相互依存、相互影響，形成一個多層次的有機統一體；在規劃上整體考慮，分步落實。

在今後的校園建設中，將著重向布置、優化校園整體景觀、景點；增加校園人文內涵標誌；實施“綠色教育”，開展綠色校園文化活動，加強綠色環保宣傳；開展文明就餐活動，健全食品衛生安全機制，提高衛生安全意識；積極開展節約能源活動，實施各項節能、環保措施，增強環保及生態建設意識等方面推進。使校園的每一處景點都有人文內涵，每一塊頑石都富有靈性，從而達到“校園處處是教育，學生時時受熏染”的效果，爭創“江蘇省文明單位”、“國家級綠色學校”，為全校師生營造一流的學習、生活、發展的環境，逐步打造一個富有綠色文化特色的優質學校。

四、校園文化建設初步構想和主要內容

（一）精神文化建設。

充分挖掘學校辦學歷史上的崇高精神品質，吸收現代學校的辦學理念與思想精華，發揮師生繼承和弘揚學校精神的主體作用，樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，豐富學校精神的內涵，增強凝聚力。1、形成主人翁意識。教師和學生的主人翁意識是學校發展“取之不盡、用之不竭”的動力。把學校的發展和教師、學生的發展緊密聯繫在一起，徹底消除“學生為老師學習，教師為校長打工”的錯誤認識，形成“學校的發展是神聖職責”的強烈意識，營造“話為學校說，事為學校做，榮譽為學校爭”的良好氛圍。2、打造團隊精神。團隊精神是學校制勝的法寶，沒有一個“穩定、團結、健康、進取”的教職工團隊，很難讓一所學校健康和諧發展。學校要把廣大教職工個人發展前途和命運統一到學校發展前途和命運上來，通過實現個人目標達到實現群體目標。每位教職工不但要儘力實現自己的目標，也要幫助學校和其他教職工實現共同目標。要堅決反對個人英雄主義、分裂主義和消極對抗主義，強化團結協作，促進資源共享。通過打造優秀的團隊精神，形成良好的“三風”，校風：團結、民主、嚴謹、創新；教風：崇德、博學、求實、創新；學風：刻苦、善思、好問、力行。3、建設思想型、服務型和實幹型領導班子。學校班子建設的總的目標是建設一支政治思想素質好和大局意識強的領導班子；建設一支敢於接觸矛盾、善於接觸矛盾和善於化解矛盾的領導班子；建設一支“權力是責任、服務是本分”的領導班子；建設一支“善於學習、善於思想、靈活務實、敢為人先”的領導班子。領導班子的主要成員自覺以身示範，嚴以律己，寬以待人，勤政廉潔，作風民主，嚴格按照“懂政策、精業務、善管理、會用人、肯帶頭、能服務”的要求，做好自己的工作，做到“三個一”：管一條線，兼一門課，抓一項實驗。在學校工作中，與教師交心談心，融洽家長、社會各方面的關係。勤政廉政，無私奉獻，學校領導班子堅持學習，不斷提高政策水平，增見識長才幹，提高政治素質和人格涵養，使領導班子成為群眾信賴的求真務實、團結拼搏、有凝聚力、有戰鬥力的領導核心。讓學校領導班子成為學校精神文化的引領者、建設者和傳播者。4、建設一支“思想好、素質高、能力強、會溝通，善創新”的教職工團隊。學校發展堅持“以教師為本”。加強教師隊伍建設，實施教師五年發展計劃，加強教學交流與合作，充分利用校內外資源，採取靈活多樣的校外培訓和校本教研，搭建教師培訓平台，提供必要的經費和條件保障，並制定和完善相關的制度。①開展校內學科帶頭人（骨幹教師）和優秀管理工作者的評選工作，通過樹立典型，確立榜樣，帶動整個教職工群體素質的大面積提高；②實行學科帶頭人（骨幹教師）示教制。通過上示範課，展示教學藝術，突顯教學風格，從而推進教育改革，營造“科研興校、科研興教，科研興學”的文化氛圍。③實行新教師拜師結對活動。學校安排公認的師德表率、育人模範、教學骨幹，承擔培養青年教師、從事教改研討和學科建設工作；④ 聘請教師成長導師，介紹先進的教育理念、教育方法和教育信息，轉變教育思想，更新教育觀念；⑤有計劃分期分批組織教師參加各類培訓，通過培訓，求得教育思想、教學水平、教育管理能力的全方位提高，從而帶動廣大教師整體素質的提高。⑥加強對五級梯隊骨幹教師的培養，增強學校可持續發展動力。學校將加大投入對骨幹教師的培養，多渠道地利用好社會資源，促進骨幹快速成長。學校通過開展優秀師德教師表彰，樹立德才兼備的骨幹教師的典型，帶動整體骨幹教師思想水平的提高，使骨幹教師不單純是業務骨幹，在思想上也是骨幹；組織骨幹教師的教學思想研討會、座談會等，推廣他們的教育教學經驗；加強對骨幹教師先進事迹的宣傳力度，一方面可以提高骨幹教師的知名度，使其自身價值得到體現；另一方面使骨幹教師得到社會的認可，可以擴充骨幹教師的生存空間。

（二）制度文化建設。建設民主、科學、開拓、和諧的制度文化，從制度上保證學校重大事項、重大原則、重大決策的民主化，形成學校自我發展、自我約束的“三重一大”決策機制；積極推進學術民主制度的建設，不斷完善學校管理的科學化、法制化和民主化制度建設。學校每學年初召開教代會，更新、完善國英小學《綠色教育管理手冊》，使學校真真做到依法治校、依法治教。

（三）行為文化建設。加強師德建設，加強教風、學風建設，規範校園文明行為，注重實效，提高師生參與校園文化活動的積極性，完善校園文化活動的組織和管理。1、實施“綠色教育”計劃，開展以綠色校園為主題的校園文化活動。

①組織相關教師、環保部門領導及專家，為學生開設與綠色教育有關的校本課程和講座，使學生系統地接受生態環境教育理念。

②將文明和諧、可持續發展的思想和觀念，特別是環保意識融入學校教育的相關要素之中，使之成為學生的知識結構和綜合素質的組成部分。

③引導學生追求人性化、人與自然和諧的生存生活方式，逐步理解與資源和環境相協調的社會經濟發展方式。

④成立綠色志願者協會，開展綠色校園宣傳活動和多種形式的護綠清污志願活動。

⑤開展“我與綠色同行”為主題的徵文活動。

⑥開展建設綠色校園為主題的金點子徵集活動。

⑦利用植樹節、地球日、世界水日及世界環境日等紀念日，組織師生開展種植班級樹和畢業樹等活動。

2、加強綠色校園建設宣傳，增強綠色環保意識。

①在做好綠化養護、整形、校園清潔等日常維護工作的同時，加強宣傳教育，提高師生員工的綠化、環保意識。

②通過板報宣傳、組織班級文化節等方式，宣傳節能環保，人人都能從身邊做起，養成不亂丟、亂扔的習慣，並在適當時間組織員工和師生進行“給玻璃洗臉”、“清潔課桌椅”、“你丟我撿”等保潔活動。

③廣播電視台開設綠色校園欄目，每周定期播出環保知識、美化校園信息以及與綠色校園建設有關的活動。

④校報經常刊登綠色環保教育文章、報道綠色校園活動內容。

⑤宣傳窗和板報定期刊出以綠色、環保、衛生健康教育為主題的內容和圖片。

⑥每年開展一次以綠色校園建設為主題的書畫創作和展示活動。

3、積極開展節約能源活動，實施綠色環保措施，建設節能環保、綠色安全型校園。

①在校園建設過程中，開發、推廣、使用清潔能源（如太陽能）和應用節能裝置（如更換節水龍頭等），增加綠色環保材料的宣傳與使用，包括環保漆、保暖門窗、太陽能熱水器等材料、設施。

②設立分類垃圾桶，成立節水節電小組，開展回收廢舊電池等活動。

③節約水電。離開辦公室、教室、寢室隨手關燈，不私拉電線，禁止使用電爐、電熱褥、熱得快等高耗電器，嚴格按要求使用空調，用水要隨用隨關。

④愛護學校財物。關心愛護校園內的任何財產和物品，不準擅自挪動、拆卸、損壞或丟棄。

⑤加強安全意識。學生不得在校園內追逐打鬧；離開辦公室、寢室及時鎖門，注意防盜；嚴禁在宿舍內烹煮食物、焚燒紙張、點蠟燭，防止火災發生。

⑥宣揚禁煙。學校制訂並推行無煙校園政策，加強預防吸煙教育，全面禁止校園範圍內吸游煙，從而建設一個清新的無煙校園。

4、開展文明就餐活動，健全食品衛生安全機制，提高食品衛生安全意識。

（四）環境文化建設。按照“綠色、節約、開放、和諧”的原則，建設優良的環境文化，為師生創造有利於學習、工作、生活和娛樂的優美環境。1、加緊對校園整體景觀、景點的布置與優化。

①繼續加強校園硬體基礎設施的建設。②對圖書館、計算機教室、科學教室、書畫教室和音樂教室等進行整體布置。③在整體校園綠化建設上，對每處景點再進一步細化、美化，逐步提高綠化檔次。④設置教工之家，配置健身、娛樂器材，豐富教職工業餘生活。

2、校園人文內涵標誌的設置與命名。

①完成對校園內所有道路、廣場及主要植物的掛牌、命名。

②增補道路、樓宇、綠化等功能區的路標指示說明、環保標語牌和宣傳警示牌。

③製作校風、學風、教風、學校精神告示牌及增設名言警句、標語，弘揚校園特色文化。

（五）形象文化建設。開展學校形象識別系統的建設工作，重視公共關係，積極宣傳學校形象，提高學校的社會知名度。建立以符合時代特點、學生個性的新校園文化十大系列：校徽、校服、校花、校訓、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視台。將教書育人的豐富內涵孕育其中，影響激勵每個孩子。1、校徽——用“G、Y”兩字母象徵含苞待放的玫瑰；2、校服——衣白底鑲紅、褲紅底鑲白並有夜間反游標示的運動裝； 3、校儀——少年先鋒隊儀仗隊；4、校操—— 羽毛球操；5、校報——英才小報；6、校電視台——藍精靈廣播電視台。

（六）網路文化建設。加強網路文化建設，使校園網成為展示學校文化風貌和形象的窗口，成為加強社會交流與溝通的平台，成為校園的主要媒體和信息源，更好地發揮宣傳、教育、引導和活躍文化生活的作用。杜絕網路中的腐朽文化，實施綠色上網工程。校園網路建設在滿足教學、行政、學習等主流網路應用需求的基礎上，應將“綠色文化”理念植入網路建設中，推出“綠色校園網”實施方案，還網路以純潔的本色。

1、加強校園網路環境的建設 我們要加強領導，加大投入建立、完善校園網的硬體環境和校園網應用系統。同時，要在校園網建立支持網上校園文化開展的有關係統。一方面要確保校園網路的規範管理，正常運行；另一方面要以制度形式規範學生上網行為，確定學生在掌握網路操作技能的同時，逐步減少學生受不良信息影響的機會，接受良好校園文化的熏陶。可以建立各種網頁，學校的網頁分為教研組網頁、班級網頁、個人（學生、教師）網頁等，這是對學生進行愛國、愛校教育的良好載體，是樹立學校形象、對外宣傳及展示師生才華的重要窗口，也是師生情感交流的重要場所。建立面向學生和教師的學校電子報刊，是信息技術教育深入開展的展示。可以使校園文化氛圍更加濃厚，德育教育更加深入。

2、加強校園網際網路資源和網路資源的開發利用 網上資源的建設是構建網路文化的必要條件。一要加強網際網路導航資源或泛資源的利用。建立連接網際網路需要考慮充分的開放性，讓學生能在一個開放的網際網路資源環境中學會學習。開放的同時要有一定的措施進行正確的引導，避免學生在網際網路環境中受負面影響。可利用瀏覽器離線瀏覽功能、收藏夾功能及網頁保存功能進行信息的收集，收集來的有益信息分別建立文件夾分類存放以便綜合利用。二是加強本地教育、教學信息資源建設。校園信息網路環境建設的目的是通過區域網路技術向教師及學生、學生家長提供儘可能多的信息。信息服務不僅是提供常規的簡單服務，還應包括如教學課件、視頻點播、電子閱覽室、教育論壇、網上教學以及學生的網上交流等。具體的資源包括：學科資源庫、教學信息庫、多媒體素材庫、多媒體教學軟體庫、百科知識庫等。三要加強學校教育管理資源建設。學校教育管理資源的建設，既要考慮上級管理部門對學校管理信息的需求，又要具有相對的獨立性。校園信息網路環境要用於幫助學校對教學、科研、財務等方面進行管理，實現學校的辦公自動化，提高辦公及管理效率。

3、加強學生和教師信息意識的培養 網路化校園文化的建設，需要儘快培訓出一支強有力的信息技術教育師資隊伍，這是中小學校園網路文化向深層、高品位發展的重要保障。要對在職中青年教師進行全面系統的信息技術培訓，把以計算機和網路為主的信息技術培訓作為實施繼續教育的主要內容之一。要注重傳播信息時代的教育意識和教育觀念，培養教師使用計算機這一現代教育技術為教學科研工作服務的意識，使他們既精通學科教學又能熟練運用現代教育技術與資源進行教育改革。學生與教師只有在科學、和諧的網路化校園文化環境中熏陶出社會所必須的品格、能力、思維方式、行為方式，才能實現教育改革的質變。

4、開展豐富多彩的校園網路文化活動 學生、教師是網路化的校園的參與者、建設者，學生與教師的培養是網路化的校園文化建設的關鍵。要通過一些有益的活動豐富學生精神生活，塑造美好的心靈。應當組織內容健康，格調高尚，豐富多彩的網路化校園文化活動，讓校園逐步形成濃厚的學習氣氛，健康的校園網路文化和文明的校園環境，從而推動整個校園文明程度的明顯提高。一要組織開展學生網上主題寫作活動、學生網上主題繪畫比賽活動、學生網上電子藏報活動、學生網上論壇、網上板報和班級小隊報等各類健康向上的網上活動。二要組織教師積極開展教師網上專題內容的學習和討論、網上工會活動、教師網上論壇、網上“名師檔案”和“有功之臣”、網上教研組活動等。三要開展師生雙向交流的“學校溝通”、“師生遊戲”、“師生論壇”等網上活動。通過網路化校園文化活動，豐富校園文化生活，培養學生能力，教育學生主動接受先進網路文化，遠離不良網路文化，使學校的教師和培養的學生符合時代的需要。

五、“綠色校園”建設工作要求

1、加強組織領導，明確目標，落實責任成立以吳瑞亞同志為組長、萬立純、余煜、顧振林為副組長的綠色校園文化建設領導小組，以指導、組織、協調、督促“綠色校園”文化建設的各項工作；組建相應建設機構，制訂《綠色校園文化建設規劃實施方案》；根據各項工作目標要求，各部門按照“誰主管誰負責”的原則，層層落實職責。“綠色校園”文化建設的內涵極其豐富，涵蓋了各個方面，各部門應根據自己特點和職責有所側重。

2、加強制度建設，強化管理

制訂並完善相關規章制度，做到制度先行，各司其職，逐步實現綠色校園文化建設工作制度化、規範化，使各項工作落到實處。同時，組建師生校園環境監督崗，及時發現和糾正各種違規的人和事，強化管理，鞏固建設成果。

3、健全機制，強化考核

建立健全工作運行機制，根據建設“綠色校園”活動順序，做到時間、內容、形式、人員落實，列入部門計劃。實行定人、定責、定任務，包干管理責任制，以明確任務，分清職責。部門內部對個人做好工作考核，綠色校園文化建設領導小組對部門做好考核工作。

4、定期自我檢查與糾正

在實施創建“綠色校園”計劃的過程中，根據制定的計劃目標和工作進度安排，定期進行檢查，發現問題及時予以糾正，不斷提高學校的創建水平。“綠色校園”領導小組為學校自我檢查與糾正的主體，自我檢查與糾正從各部門做起，整體的協調和監督落實工作由學校領導小組完成。對於各個實施方案，領導小組應定期召集會議專門會審，博採眾長，尋求實施方案的最優化。相信，通過以上綠色校園文化建設，一定會營造出良好的育人環境，全方位實施素質教育，促進社會主義精神文明建設，一定會培養出德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

國英小學圖書館從建成以來，一直以“讀萬卷書，行萬里路”的思想，讓每一位讀書者都能暢 游浩瀚的知識海洋、追求知識的世 界、創造美好的未來，為進一步充實了學校圖書館的藏書，給全校師生營造一個豐富的“精神糧倉”，培養知書、好書的下一代，學校投入大量資金，組織專門活動，安排100多位教師和學生共同去常武購書中心挑書，學生和老師們挑選的書籍種類繁多、形式多樣，有名著、科普、童話、詩歌、心理學的、素質教育等方面的 書籍，促使圖書館初步形成了完備的結構體系。師生挑書的過程是讀書的過程，是思考的過程，也是師生價值觀、人生觀體現的過程，“書海淘寶”活動讓書的芬芳在國英校園中流淌，讓書的智慧在國英師生心中生根發芽。

中心江蘇網常州九月二十日電 (何曉春)今日上午國家羽毛球隊總教練李永波攜陳金、徐晨、顧海峰、盧蘭四名弟子走進了常 州市國英小學，該校的小導遊向來賓介紹並參觀了該校羽毛球文化建設成果，國英的小健將還與本次大師賽男單2號種子陳金進行了球技的切磋，李永波教練為熱愛羽毛球運動的孩子們題詞：多吃苦，苦中有甜，多流汗，汗里有金。

當小記者問及李永波教練對該校的印象，李教練回答到是他去過的所有學校中留下最深印象的，羽毛球硬體設施最好的。同時國家隊運動員們親切地與孩子們分享了自己學習羽毛球的經驗：熱愛這項運動，刻苦訓練，永不放棄，科學學習。