諮詢心理學

諮詢心理學 作　者：張日升　著

出 版 社：人民教育出版社

出版時間： 2009-5-1

開　本：大32開

I S B N ： 9787107128981

定價：￥26.40

《書系》初版距今已有7至8年，到了認真修改進行再版的時候。這次《書系》的修訂再版，主要體現三個特點。一是以突出“新”字為基本要求。應用心理學各分支學科每年都在創新。這不僅是因為心理學的應用範圍在擴大，而且也源於應用心理學每個分支學科的研究在創新，於是，新的文獻資料和思想理論源源不斷地湧進我們的視野。修訂《書系》，要求每冊教材都要吸收國內外學術界，特別是應用心理學界的新文獻、新觀點、新方法、新研究成果等，使《書系》更具時代特色，在應用心理學的教學領域起示範作用。二是以追求更大的應用價值為出發點。既然是應用心理學的教材，就應追求其更大的應用價值，為的是凸顯心理學在人類社會的存在價值或生命力。所以，《書系》的修訂要儘可能滿足相關部門的應用需求，使更多教材成為相關部門的指定教材。例如，其中幾本與心理健康有關的教材，正在被考慮確定為教育部中小學心理健康教育教師培訓教材。三是以開放模式為出版格局。在這次修訂之前，一些應用心理學領域，如軍事心理學、體育心理學、旅遊心理學等方面的專家，希望在《書系》中增補相關的教材，而《書系》個別作者也有改變教材名稱的打算。所以，修訂后的《書系》不再是12冊固定的教材。出版更多更有意義的應用心理學教材，為的是滿足我國當前應用心理學教學和科研的要求。我國心理學發展很快，初版《書系》出版之時，全國還不到30個心理學系，而今（2007年）已經有180多個心理學系，其中相當一部分心理學系就叫應用心理學系。心理學系的建設，教師是關鍵，教材是基礎，編者採用開放模式旨在為中國心理學的教材建設貢獻一份力量。

張日升，字子照，1962年生於山東省即墨市靈山。教育學博士。1983年曲阜師範大學畢業后赴西藏工作，任西藏大學心理學教師並於次年起師從林崇德教授。1987年赴日留學，后相繼在橫濱國立大學、日本精神技術研究所、神戶大學、湘南工科大學、早稻田大學從事教學和研究工作。1992年任北京師範大學發展心理研究所副教授，2000年升任教授。現任北京師範大學發展心理研究所教授、博士生導師，兼任河北大學教育學院教授、早稻田大學臨床健康心理學研究所客員教授。

第二版自序：從人文關懷到無為而化

第一版自序

第一編　諮詢心理學的原理

第一章　諮詢心理學概論

第一節　心理諮詢的含義

一、心理諮詢的詞義

二、心理諮詢的定義

三、心理諮詢與其相關概念

第二節 心理諮詢的對象

一、關於來訪者

二、心理諮詢的對象限定

第三節 諮詢心理學的發展

一、心理諮詢的興起 二、諮詢心理學的獨立

三、心理諮詢在日本的發展

四、心理諮詢在中國的發展

第二章　諮詢心理學的流派

第一節精神分析療法

一、精神分析療法的理論觀點

二、精神分析療法的過程與技法

三、精神分析的發展

第二節 來訪者中心療法

一、羅傑斯及其理論形成的背景

二、來訪者中心療法的理論

三、來訪者中心療法的過程與技法

四、來訪者中心療法的發展

第三節 行為療法

一、行為療法的理論基礎

二、行為療法的過程與技法

三、行為療法的發展

第四節 溝通分析

一、溝通分析理論

二、溝通分析的過程與技法

三、溝通分析的發展

第五節 箱庭療法

一、箱庭療法的理論基礎

二、箱庭療法的過程與技法

三、箱庭療法的發展

第三章　諮詢者的條件與培養

第一節 對諮詢者的條件要求

一、羅傑斯的見解

二、心理學會的見解

三、我們的見解

第二節 諮詢人員的基本態度

一、共感理解的態度

二、重視情感投入

三、律師的態度

第三節 諮詢人員的培養

一、美國心理諮詢人員的培養

二、日本臨床心理士的培養

三、中國心理諮詢人員的培養

……

第四章　心理諮詢的倫理規範與原則

第五章　心理諮詢過程中的心理評估

第二編　諮詢心理學的展開

第六章　心理諮詢的準備與設置

第七章　心理諮詢的過程

第八章　人生各發展階段的心理諮詢

第九章　心理危機與心理援助

第十章　心理諮詢的技法學習與訓練

第十一章“心理諮詢的實際——鈴木的煩惱”劇畫與解說

附錄

主要參考書目