中國信息大學

中國信息大學是由國家信息中心於1993年創辦的，如今成為一所綜合類民辦非學歷教育機構。建校之初由國家信息中心主任王春正任學校名譽校長、國家計委政策研究室副主任劉鶴擔任董事長、副主任杜鏈擔任校長。

1995年7月，時任國務院副總理鄒家華為學校題寫了校名。為更有效地利用國內外的辦學資源，深化教學改革，

2003年，學校經北京市教委批准改制重組，現已發展成為一所民辦高等教育院校。

中國信息大學設有基礎教育學院、信息工程學院、電子商務學院和文化創意學院四個學院。

基礎教育系負責對大一年級學生進行通識教育，全面提高學生素質，使學生知識基礎深厚，社會適應面寬，在就業和生存競爭上長久處於優勢地位。

信息工程系、電子商務系和文化創意係為專業系，設有十個專業，涵蓋40個專業方向。學生可自主選擇專業，並在第二學年開始接受專業指導，與課程同步的完成畢業作品。畢業時以過硬的專業知識、高質量的畢業作品，找到滿意的工作崗位。

基礎教育學院

基礎教育系負責對大一年級學生進行通識教育，全面提高學生素質，使學生知識基礎深厚，社會適應面寬，在就業和生存競爭上長久處於優勢地位。

專業學院

信息工程系、電子商務系和文化創意係為專業系，設有十個專業，涵蓋40個專業方向。學生可自主選擇專業，並在第二學年開始接受專業指導，與課程同步的完成畢業作品。畢業時以過硬的專業知識、高質量的畢業作品，找到滿意的工作崗位。

中國信息大學不斷探索高等教育發展規律，走有自己特色的辦學之路，積極進行教育教學改革，取得了一定成果。

學校機構詳情

幾年來，學校曾受到教育部教師發展基金委員會表彰，被評為全國民辦教育先進集體；成為中國民辦教育協會高等教育專業委員會理事單位；成為教育部教育管理信息中心“教育信息化理事單位”；成為國家勞動和社會保障部中國就業培訓技術指導中心“創新能力培訓實驗基地”，被信息產業部電子教育與考試中心指定為“全國信息技術人才培養工程”項目合作單位。

北京市教委每年對北京民辦教育機構辦學狀況進行評估，我校在歷次評估中均名列前茅。

全方位動態監控。

王春正

中國信息大學名譽校長，曾任中央財政經濟工作領導小組副秘書長、辦公室主任，國家發展和改革委員會副主任、國務院西部地區開發領導小組辦公室副主任。中國國際經濟交流中心執行副理事長。中共第十五屆中央候補委員。

著有《中國特色的社會主義經濟論》一書、“運用兩種調節手段、促進市場經濟健康發展”一文，被評為陝西省經濟學會1989—1992年優秀研究成果；“對改革是動力的一點認識”一文，登載於省黨校《理論導刊》，獲陝西省黨校系統成果基金三等獎，還被轉載《跨世紀戰略叢書》；“對消費資料多種分配形式的探討”一文，選入全國高校《經濟理論與教學探索》論文集。傳略也被分別編入《中國專家大辭典》、《世界優秀專家人才名典》。

余曉芒

中國信息大學現任校董會董事長及校長，中國聯通發展戰略諮詢委員會委員(中國聯通前副總裁、前董事)，中社網盟信息技術有限公司董事長，北京郵電大學經濟管理學院客座教授，中國人民大學客座教授，挪威商學院信息通信管理碩士學位。是中國通訊及網際網路行業德高望重的資深專家。

余曉芒校長1983年起任中國鐵路通信信號公司（中國鐵通）副總經理，總經理。1994年～2002年任中國聯通副總裁，執行副總裁（朱鎔基總理任命），1999年～2003年9月任中國聯通董事。並於1996年創辦了聯通實華開(Sparkice)信息有限公司，任董事長；1997年創辦聯通黃頁信息有限公司，任董事長，余曉芒先生憑藉著敏銳的眼光和具有哲學思維的遠見為中國聯通的發展和成長提供了強有力的支撐。

“學校始終致力於推動高等教育適應時代發展的要求，實現教育立國、教育興國的宏願。”

——余曉芒

劉鶴

中國信息大學第一任校董會董事長，國務院發展研究中心黨組書記、副主任。曾任國家信息中心常務副主任、中國信息協會常務副會長兼理事長。

1978到1982年，在中國人民大學工業經濟系獲學士學位；1983年到1986年，在中國人民大學工業經濟系獲管理碩士學位；1992到1993年，在美國SetonHall大學工商管理學院畢業；1994年到1995年，在美國哈佛大學肯尼迪學院獲MPA學位，兼梅森項目研究員。發表了200餘篇論文，其中三篇獲得國家一等學術獎；專著四部，包括中國產業政策的理念和實踐、中國經濟高速度的增長、企業管理和質量管理、發展經濟理論的大勢研究。

“電子政務通過信息技術提高政府的工作水平，代表了先進生產力的水平；由此帶來的協作文化、為民服務文化、透明高效文化，代表了先進文化的發展方向；這種以群眾需求為導向的高效運作體系，代表的就是最廣大人民群眾的利益。”

——劉鶴

杜鏈

中國信息大學第一任校長，原國家信息化專家諮詢委員會委員、國家信息中心副主任、亞洲PKI(公共安全密鑰)論壇副主席、中國PKI論壇主席，享受國務院政府特殊津貼。曾先後主持國家經濟信息系統總體方案的研製，任方案組總負責人；主持“國家政務外網”總體方案的研製，國家發展改革委“縱向網”工程和中國人民解放軍“綠網”工程的方案研製和實施組織，參與我國電子政務工程方案，以及國民經濟和社會發展信息化“十一五”專項規劃的研製工作。

今天，面對信息化衝擊帶來的又一次變革，中國信息大學的學生將迅速融入這一事業，為正在進行的政務改革、商務改革、社區體制改革貢獻自己的智慧和力量。應努力使中國信息大學成為我國信息化時代的“黃埔”，是信息化時代的“抗大”。

——杜鏈

張良棟

中國信息大學第二任校董會董事長、原國務院港澳辦原香港經濟司司長。1982年分配到國務院港澳事務辦公室工作。1985年起歷任國務院港澳辦副處長、處長、中英聯合聯絡小組中方代表處一等秘書兼綜合組組長。1991年至1992年在英國倫敦大學進修。1993年起任國務院港澳辦副司長、司長。2003年自國務院港澳辦退休后，參與中國信息大學重組併兼任董事長。張良棟先生出任中國信息大學董事長的兩年半里日夜操勞，不斷探索，為學校的改制和快速發展做出了重要貢獻。

張良棟先生長期從事港澳工作，堅決貫徹“一國兩制”方針，為實現香港、澳門回歸和維護港澳的繁榮穩定做了大量貢獻。他對港澳經濟、港澳與內地經濟合作等問題有較深入的研究，與港澳各界人士廣交朋友，結下了較為深厚的友誼和情誼。

王學珍

中國信息大學第二任校長。長期從事高等學校的領導管理工作。歷任北京大學教務處秘書，教務處處長，副教務長，副校長兼教務長，北京大學黨委組織部長、黨委書記。第八屆全國政協委員。第十二、十三屆中央候補委員。

1947年在北京大學法律系學習並參加中國民主青年同盟，任北京大學法學院黨支部和文法學院黨支部支部委員、支部副書記，北京大學學生會副主席，北京大學校務委員會委員，北京大學黨總支部（后改為黨委）委員，北京大學學生會主席，北京大學校務委員會常委。1950年3月任北京大學黨委組織部副部長、部長，校黨委常委、黨委副書記。1953年任北京大學黨委常委、校教務處主任秘書。1956年任北京大學黨委常委、校教務處副處長、處長，校副教務長兼社會科學處處長，代理教務長。1966年－1972年“文化大革命”中受迫害，下放江西“五七”幹校、北京大學大興分校勞動。1972年在北京大學歷史系教改組工作。1978年任北京大學教務部副部長、部長，校教務長、校黨委常委、副校長。1984年3月－1990年11月任北京大學黨委書記。1991年1月任北京大學校務委員會副主任，北京大校史黨史研究室主任、日本研究中心主任。

中國信息大學規劃面積1000餘畝，現已投入使用300餘畝，一期工程已建成並投入使用的建築面積為10萬餘平方米。

學校建有各類教學實驗室：多媒體教室、階梯教室、語音教室、影視演播室、畫室、動漫實訓室、計算機房和網路實驗室等。

學校設有大型圖書閱覽室、數字圖書館、多功能體育館、網球場、籃球場、足球場、高爾夫球練習場等文體設施。滿足學生的課外生活。

學生宿舍配備空調、電話、網路介面，擁有獨立衛生間、淋浴間和熱水器。學校管理嚴格，校警隊24小時執勤，校園數字可視監控系統實施全天候全方位動態監控。

• 教室

• 圖書館

• 實訓室

• 體育場館

• 學校宿舍

• 學校食堂

• 生活服務

• 安全保衛

中國信息大學實行的三學期制，是把一學年分為三個學期，每學期十個教學周，相連學期之間間隔一周，形成每年4月初到11月中旬近8個月的連續學習時間和11月下旬到3月下旬之間的4個多月的連續假期。這意味著總的教學時間從以前的兩學期“16周+16周”變為“10周+10周+10周”的三個短學期。實行三學期制后，各專業、年級的理論教學時間集中了，可以提高學習效率，減輕課堂教學壓力，讓學生有更多自我學習、自我思考、自我發展的空間。授課任務較重、科研任務繁重的教師也可以在長假期安心進行教學準備和科學研究。學生還可以利用假期參加社會實踐以及勤工儉學，接觸社會，獲得提升個人創新能力的實踐體驗。

實行三個學期制度，是國際著名大學通行的做法。建國以後，國內幾乎所有的傳統高校都是採用每學年兩學期，也就是我們通常所說的二學期制。截至2015年全國高校仍然普遍實行二學期制，每個學期一般為20周左右。長學期比較適合教學型大學的要求，方便學生全國流動。但傳統學期制也存在諸如學習節奏較慢，課程設置不靈活，教師教學與科研安排矛盾突出，難以與歐美等國家高等教育接軌等問題。

自上個世紀90年代以來，國內有部分高校開始實施與歐美國家大學的學期制相對同步的三學期制，比如上海大學早在1994年就實行了三學期制，曾經也有一些學校如北京大學、復旦大學、南京大學、東北大學東軟信息技術學院、哈爾濱師範大學、廈門大學、山東大學、中科院研究生院、黑龍江大學、寧夏大學等高校，相繼實施了三學期教學模式。而在清華大學，“小學期”更是早已存在的“老傳統”。浙江大學等個別高校還實行了四學期制。

應該說，中國信息大學實施三學期制不僅適應了與國際高等教育接軌的需要，也代表著為實行完全學分制及彈性學制所做的嘗試，更意味著高校教師、學生和管理者要在思想上、行動上做出深層次變革。由二學期制向三學期制的成功轉制需要學校在管理體制、教育思想觀念等諸多方面有所改變。大家知道，儘管我國高等教育教學改革取得了較大進展，但是，長期形成的思維慣性和行為定式，仍然使得相當多的師生和教學管理者還未從根本上認同教學內容、教學方式、教學機制、人才培養模式必須改變這一事實，大學在原有的制度框架內的深層次改革仍舊困難重重。

學期的多少並不是教學改革的根本，其核心應該是教學內容、教學方法的改革。三學期制的實行勢必引發廣大教師對原有課程教學內容、教學方法的改革，精鍊教學內容，自覺去壓縮課程學時。改進教學方式和方法，提高課程教學質量，促進教師從根本上實現教學思想的轉變更新，進一步改變教學方式、教學機制、人才培養模式。

實行三學期制是全面實行學分制的現實需要。在兩學期制的條件下，不同專業由於專業教學特別是專業實踐教學要求差異性較大，使得不同年級、不同專業在教學時間安排上有很大差異，難以從全校的角度對課程和實踐教學環節的安排進行統一調度，以便給學生更多的根據個人成才的實際需要自主地跨年級、跨專業修讀課程的機會。

實行三學期製為上述問題的解決提供了可能和機會，有利於進一步拓寬學生知識面，提高綜合素質和能力。實行三學期制不僅是學習時間安排上的加減改變，更重要的是可以使全校不同專業的實踐教學環節和可供不同專業選修的少學時課程特別是公共選修課程得到集中安排，為大多數學生自主選課提供可能。同時，學生還可以在假期走入社會參與社會實踐，豐富和鍛煉自己，有利於學校教育教學資源的進一步整合與充分利用，提高辦學效益。實踐教學環節在短學期集中安排，學生可以不受長學期理論課程安排的限制，根據個人興趣和愛好自主選做那些設計性、創造性實驗項目；不同專業相近的實踐教學項目，可以通過合理安排與組合，進一步提高實驗教學儀器設備的利用率；精減理論課程教學，有利於進一步深化課程教學改革，讓學生有更多自我學習、自我發展的時間和空間。

另外，實行三學期制能使教師集中更多的時間和精力從事教學科研以及社會實踐，參與國內國際學術研討，在一定程度上緩解教師教學與科研活動安排上的衝突和矛盾。

校訓

獨立思考、自主學習

社團文化

中國信息大學開展豐富多彩的校園文化活動，目前有各類學生社團組織j近20個，包括中國信息大學數字電視台、校廣播站、網站記者團、中國信息大學信風文學社、中國信息大學英語協會、中國信息大學花卉協會、中國信息大學創業者協會、青年志願者協會、音樂協會、舞蹈協會、籃球隊、足球隊、健美操、信大街舞社、動漫社、羽毛球協會、美術協會、演講協會、計算機協會等社團。學校舉辦經常性的文藝演出、計算機競賽、英語競賽、書法比賽、演講比賽及各項體育比賽，受到學生歡迎。