梁希班

梁希實驗班

為培養一批基礎好、能力強、素質高、具有國際競爭力的優秀人才，構建多樣化人才培養模式和個性化培養方案，我校設置“梁希實驗班”。實驗班分文科類和理科類兩個班，每班35人，其中文科類從經濟管理學院，理科類從林學院、水土保持學院、自然保護區學院的2009級新生中遴選產生。

梁希先生塑像

實驗班貫徹“加強基礎、淡化專業、因材施教、分流培養”的辦學方針，實行本科階段低年級通識和基礎教育、高年級寬口徑專業教育相結合的培養模式，突出基礎、能力、素質三要素的全面發展：

1、專門的人才培養方案。主要課程均單獨組織上課，組織優秀教師承擔教學任務，側重加強學生自學能力的指導與培養。

2、導師制。低年級每班配備一名導師，對學生進行選課、學習內容及方法等方面的指導；高年級按照學生主修專業有針對性地配備導師，指導學生科研能力的訓練，實行個性化培養。

3、保研政策：修滿本科學分且成績優秀者，可提前參加碩士研究生學習，優秀者可優先推薦免試攻讀碩士學位，對於特別優秀的學生可以獲得碩博連讀的資格。實驗班推薦免試碩士研究生的比例均高於普通班，且推薦指標單列。

梁希班！創新型人才培養的“搖籃”

●梁希班是以我國著名林業家、教育家梁希先生的名字而命名。梁希班的設立著眼於當代社會發展對人才質量和人才規格的需求，堅持“學生為本，道德為先、能力為重”的教育理念，培養高層次、研究水平高的複合型人才，為研究生教育輸送高素質、創新型生源，為社會提供適應能力強的本科畢業生。

同時也是我校構建多樣化人才培養模式和個性化培養方案的大膽嘗試。

梁希班貫徹“加強基礎、淡化專業、因材施教、分流培養”的辦學方針，力圖構建多樣化人才培養模式和個性化培養方案。實施本科階段低年級通識和基礎教育、高年級寬口徑專業教育相結合的培養模式，突出基礎、能力、素質三要素的全面發展。

“梁希實驗班”的開班，標誌著北京林業大學本科教育教學改革實驗又邁出了重要的一步，標誌著北京林業大學為貫徹落實十七大精神開創教學新道路。

學生來源“梁希實驗班”理科涉及林學、水保、生物、自然保護區等4個專業，文科現只涉及經管院相關專業。目前梁希班主要針對這5個學院招生。

選拔制度第一要資格審查合格。即學生的高考成績和英語成績要達到或超過限定分數。第二要進行基礎考試。其中想進入梁希文科班的學生考英語和數學，想進入梁希理科班的學生要加考化學。基礎考試的成績和高考成績之和排在前列的學生才能進入第三階段———老師的面試。經過這“三關”的篩選，只有60位“幸運兒”能最後進入梁希班，他們將被分配到梁希文科和理科兩個班（各30人）。

培養模式梁希班的教學計劃由專家制訂，更加突出創新性，以最大限度地調動學生的學習積極性和最充分地挖掘學生的潛能。他們所學課程的學時要遠多於其他學生，並由我校各學科最優秀的教師為梁希班授課。在完成兩年的基礎課學習后，梁希班的學生的學習將採用導師制即選擇自己的專業方向和導師，參與課題研究。如果大學前3年拿滿學分，可申請提前畢業。相比於非梁希班保研比例的20%—30%，梁希實驗班的保研比例可高達約50%。

梁希班有3個很大的優勢，第一，採用小班授課；第二，對於對錄取專業不滿意的同學，有二次選專業的機會；第三，採用導師制，使得我們的專業學習更深入。

獎懲罰制度梁希班學生每學年有 60%的學生都可以獲得各類獎學金。針對梁希班學生學校設立的一等、二等和三等獎學金額度分別為 5000元、3000元和2000元，分配比率分別為10%、30%和20%，兩方面都遠遠高於普通班級。梁希班初期實行末位淘汰制，根據每學年的成績實施末位淘汰，但根據1年的推行發現這種淘汰機制存在不科學問題，目前已經有所改進。即使學生學期末排在末位，但學積分只要達到一定的要求，還是可以繼續留在梁希班學習。

學習生活對於首屆梁希班的同學，過去的一年，雖然繁忙但很充實。學習佔了他們生活的大部分，適應大學課程，與老師主動溝通，找到合適的學習方法，每一步都是帶著汗水走下去的。四級的備戰中，在老師們的認真指導和同學們刻苦訓練下，梁希班最終以100﹪的四級通過率，絕大多數學生超過600份的成績，交上了一份令人滿意的答卷。當然他們也不甘於僅僅就是學習書本知識，他們也在大學這個舞台盡情展示自己的風采。他們活躍在校園各個社團中，大多已成為社團的中流砥柱，他們用實際行動證明了自己是全面發展的大學生。（本文由實用新聞學課學生集體采寫）