王洪波

王洪波從事學生思想政治輔導員工作11年來，堅信學生工作無小事，一切從學生的利益出發，“三心”合一、全心全意在學生的教育管理工作中實現著自己的人生價值。

“親其師，才信其道。”作為思想政治輔導員，王洪波一直以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀為首要任務，努力用愛心為學生的健康成長指明方向。

在思想政治教育過程中，他不斷創新工作思路和方法。利用人人網、QQ、E-mail等多種形式和渠道與學生進行交流，了解學生的心理需求及思想動態，被學生們稱為“校內網第一老師”。在新生中開展“我的未來不是夢”主題班會, 幫助學生制定“大學生髮展計劃”，邀請高年級優秀同學為低年級同學進行考研及良好就業現身說法、面對面交流。使學生樹立遠大理想、明確成才目標，以良好的道德品質和心理素質投身於學習生活。

對有些比較內向不善溝通交流、甚至出現部分自閉的學生，他秉承教育是學校和家庭相結合的原則，在幫助學生分析原因、調節心理的同時，主動聯繫家長，以求家校聯手對學生進行正確引導。而對那些不適應大學生活、或不了解本專業畢業后如何就業等情況的學生。他除了與學生進行交心外，還聯繫專業教師予以個別輔導幫助，並積極倡導學院開展導師制，為學生的發展指明方向。

他關心學生，體貼學生，為不影響學生正常上課，跟學生談心，幫助學生解決問題常常安排在中午或晚上等休息時間，每周他要主動找10名左右學生談話，保證每學期跟所帶的每個學生進行交心一次。在新生軍訓期間，為過生日的學生買來蛋糕慶祝，使他們忘卻軍訓的勞累和離家的傷感，而感受到家的溫暖。這些細節處處體現了他對學生的一片真誠和愛心，也帶動了學生之間的“相互關愛”，而“愛心傳遞”已成為他所帶班級薪火相傳的優良傳統。

學生輔導員工作很多是事務性的、瑣碎的事情，王洪波始終堅持學生工作無小事，以高度責任心激發工作熱情，潛心研究，加強規章制度建設；細緻入微，夯實日常管理工作；及時準確，處理應急突發事件；創新實踐，精心構建學生活動平台；埋頭築就學生成才發展的道路。

1.健全的規章制度是工作得以順利開展的保障。王洪波非常注重各項規章制度建設及執行。作為院學生黨總支副書記兼院團委書記，他起草制定了《電氣與自動化工程學院學生上課考勤制度》、《電氣與自動化工程學院學生黨員推優制度》，《電氣與自動化工程學院滾動獎評定細則》、《學生會幹部例會制度》、《電氣與自動化工程學院團委學生活動經費管理制度》等等。通過這些規章制度的有效執行，學院的各項學生工作效果顯著。

2.細緻入微的學生日常事務管理，是建立師生互信、構建學生成長發展的基礎。新生軍訓是大學生進入大學的第一課，對新生和帶訓教師都是一場嚴格考驗，而王洪波作為男教師，多次主動替其他女老師帶訓，表現突出，被學校人武部連續四年委派做紫金校區的軍訓組織協調工作，並多次被評為南師大優秀帶訓教師。

良好的班級管理及班風有利於班級學風建設，班風正，則學風濃。班級工作中王洪波特別注重班風建設，強調班幹部是班級的領導核心，要正確處理好學習、工作間的關係，處處都要以身作則起到表率作用；定期召開班委會議，經常找班級主要幹部交談，了解班級學生的思想及學習生活情況，並耐心指導學生幹部做好班級管理，開展一些有利於學生成長成才的主題班會。經過他的悉心指導，所帶班級曾獲江蘇省文明班級、多次獲校百優班級，2010級2班實現全班零補考。

而大學生就業指導是關係學生職業生涯、前途命運的重要日常工作。11年來王洪波一直認真分析、努力探索大學生就業工作。被學院指派為就業辦主任，他主動聯繫用人單位，推薦優秀畢業生，利用同學和校友的關係主動邀請單位來學院招聘，多年來不斷開闢新的用人單位，為學生不斷拓寬就業渠道。他舉辦指導講座，幫助同學們分析就業形勢；找就業意識淡薄的畢業生同學個別談話，端正他們的就業意識。經王洪波等的不懈努力，學院連續五年被評為“校就業工作先進集體”，2009年被評為“大學生創業教育示範學院”。而他所帶2010屆學生411人，也取得了2010年就業率高達99.3%的好成績。

3. 及時準確處理突發事件是對學校穩定和學生家庭至關重要的，也是輔導員工作必備的能力。王洪波同志所在學院是一個學生人數較多（1500人）的學院，而他卻是8名輔導員中唯一的男同志，為照顧其他同志經常放棄休息日加班加點，全身心投入到輔導員工作當中，發生事情總是衝鋒在前，從不計較個人得失，無私奉獻。在2003年“非典”時期，他積極身處第一線，陪在學生身邊，細心安撫學生情緒，妥善安排學生生活，並身穿防護服多次送發熱的學生到醫院檢查，給了學生強有力的身心支持。而2005年一名學生突然離校出走，他主動接受領導安排，協助公安機關到雲南、西藏地區尋找，一路翻山越嶺、克服嚴重的高原反應，特別是患有高血壓的他經歷了嚴峻考驗，最終將事件及時妥善地處理好。2008年06級有一名家境不富裕的男生被不法分子通過QQ騙取了錢財，他及時找該同學談話，疏導該同學的心理，較好地緩解該同學的激動情緒，並安排班長團支書密切關注其思想動態，避免意外事件的發生。在2010年新生軍訓中有學生突發疾病，他及時發現、連夜送醫院進行搶救，並墊付了壹千多元醫療費用，收到學生家長的感謝信。等等這樣的事例不勝枚舉。

4. 學生組織和學生活動是大學生成長成才的重要舞台。作為院團委書記，他深知為學生構建新穎有意義的活動平台，對學生的發展尤為重要。這些年他積極開展黨建三評、黨員三進（進網路、進公寓、進課堂）等活動，正確引導學生成長成才，學生黨支部主題教育活動獲學校黨建二等獎。通過黨建帶團建，以一些主題教育活動為載體，加強團員青年的思想教育和團的組織建設。組織開展了為樹立學生骨幹的優良形象的“團學菁英”培訓班，起到傳幫帶的作用，為學院輸送了一批又一批的優秀學生幹部；組織開展了紀念改革開放三十周年“世紀回眸”系列影展，加強團員青年愛黨愛國教育；積極響應南師大“我愛紅馬甲”志願服務月的號召，組織學生到全國文明社區鎖金社區開展社區服務學雷鋒活動，進一步強化了廣大學生團員服務社會、回報社會的意識；組織學生參加學校承辦的第五屆全國大學生智能汽車競賽華東賽區比賽志願者工作，經常和學生工作到凌晨3:00，得到大賽組委會和領導的好評；積極開展大學生暑期社會實踐活動，該院連續11年被學校評為校暑期社會實踐先進集體。為了進一步加強共青團自身建設，更好地為廣大青年學子的成長成才服務， 2009年，他籌辦了“電氣與自動化工程學院第一次團代會、學代會”, 讓廣大團員和學生一起來討論學院和自身的發展問題，提高了廣大青年學生參與社會管理能力，增強了社會責任感和使命感。組織學生參加各類科技比賽，提升工科學生的動手能力，並獲得了優異的成績，所帶學生在第三屆、第四屆、第五屆全國大學生智能汽車競賽總決賽中分別獲得特等獎、一等獎、二等獎等，全國大學生電子設計競賽二等獎、江蘇省一等獎，江蘇省大學生機器人比賽一等獎、二等獎等榮譽。指導學生會、科協開展豐富的課外活動，充實學生的業餘生活，提高學生的人文素養，舉辦了“斯是陋室 惟吾德馨”宿舍文化節、“難說再見”畢業生文藝晚會等；而組織開展面向全校學生的“創E未來科技五環運動會”等活動，被評為校精品校園文化活動。

工科出身的他為了更好的開展學生思想管理工作，不斷提高自己的業務水平，堅持強化理論學習，積極參與科研工作，努力提升自身素質。在學校領導的關心下，2003年7月參加了學校舉辦的就業指導培訓班，同年10月參加了江蘇省高校招生就業指導服務中心的就業指導培訓班。2006年4月參加了省高校招生就業指導中心舉辦的國家職業指導師培訓班，經考試合格獲得了“國家職業指導師”資格證書。同年7月參加了江蘇省委組織部、宣傳部、教育廳、省委黨校等組織的“江蘇省哲學社會主義科學骨幹研修班”並順利結業。2007年5月參加江蘇省輔導員培訓班並結業。2009年6月參加第十九期全國高校輔導員班主任骨幹培訓班並結業。2010年參加了學校舉辦的團委書記培訓班、學生黨總支書記副書記培訓班，並擔任小組負責人。通過學習，他了解和掌握了科學的教育管理理論知識，並用理論武裝頭腦指導工作，努力鑽研業務知識，摸索學生身心發展規律，不斷探索學生教育管理工作新思路，發表了《高校大學生教育管理與就業》、《團組織在大學生思想教育中的作用》、《高校校園文化和思想道德建設》等7篇專業論文，主持並完成南京師大黨建與思想政治教育研究會研究課題2項。