校行企合作

校行企合作

校行企合作,簡單來說,就是在校企合作的基礎上,由學校、企業和行業協會建立的一種最新合作模式。政府工作報告中如此表述:推動大眾創業、萬眾創新,“既可以擴大就業、增加居民收入,又有利於促進社會縱向流動和公平正義” 。加上當前職業教育行業競爭激烈,全國中、高職、普通高等院校強烈謀求一種新的發展合作方式,希望能抓好教育質量,有針對性地培養師資,針對性地為企業培養人才,注重培養綜合性技能人才;充分發揮企業的重要主體作用。推動校企共建校內外生產性實訓基地、技術服務和產品開發中心、創業教育實踐平台等,切實增強高校技術技能積累能力和學生就業創業能力。校行企合作注重培養質量,注重與企業市場接軌,理論與實踐相結合,達到“三贏”模式,為教育行業帶來新的春天,致力於構建職業教育生態系統。

提出的必要性


職業教育的發展,發展職業教育不僅能夠提高勞動者的就業能力和就業質量,而且還具有很顯著的生產率和工資效應。
創新創業說易行難,大學生創業成功率很低而且明顯處於弱勢。需要思考並實踐的是:如何有效地縮短他們的“想法”與“現實”之間的距離,幫助他們走好從“學生”到“創客”的這一步之遙。走在大學生創客前頭的,首先應該是大學的創新創業教育,面向全體學生。與專業教育融合併未學生眾生可持續發展奠定堅實基礎的素質教育
大學生創新創業面臨難關。高校大學生自主創業面臨著自身心理素質較差、創業意識薄弱、創業教育落後、政策扶持不到位等問題。這需要高校努力提高大學生心理素質、培養創業意識,強化創業教育,也需要政府完善扶持政策以及社會的大力支持。
大學生創業
大學生創業

模式的優勢:


校行企合作,資源共享

學校利用企業的提供的技術資源,設備資源,人力資源,企業也可以利用學校所提供的場地資源和培養對象,從而根據各職業院校的特質,制定創新創業人才培養計劃,開展模擬實現,師資培訓和后溪的創新創業競賽等項目,在當中行業協會提供第三方的人才水平評估,為優秀的創業團隊或者個人提供相關的資格證明。實現了學生與企業實踐有機結合,讓學校和企業設備技術優勢互補,節約教育成本,開創了新的教學模式。

提高學生實踐能力,服務地方經濟

一系列的創業實踐,不再是紙上談兵,而是真是的創業運營,從模擬到真實的演變,提高了大學生的創新創業能力和創業通識,同時,優秀的創業團隊企業學校會大力支持發展,並提供相應的幫助,從而讓其服務地方經濟。

案例:


背景:

在創新創業的大環境下,校行企合作模式的發展下,將”校行企合作”引入職業技術學院,使校方人才培育直面企方人才需求,對接企業業務流大資料庫,獲取可持續更新的實踐教學資源,令實訓課程從傳統模擬型、模擬型向高模擬、全真型升級。

方案計劃:

共建方案:
人才培育實訓課程方案
學生創新創業項目(孵化)方案
雙師型教師隊伍建設方案
共建目標:
1、總目標
促進就業,鼓勵創新創業
2、階段性目標
加速在校生職業化轉型,加強畢業生職業規劃能力;
院校提升專業建設水平,鞏固教育教學改革成果;
企業獲得易上手緊缺人才,擴大商業生態圈覆蓋領域。
共建實施:
建立基礎設施設備。
合作成果展示
合作成果展示

發展前景


在我國經濟平穩發展的環境下,許多企業都需要技術性人才,以往是學校驅動企業,現在是企業驅動學校,學校為企業輸送有針對性的人才,職業教育發展的趨勢將會改革,職業教育以就業為核心,十分注重學生的動手能力。職業教育以就業為核心,廣泛開展校行企合作、工學結合,很多學校遵循“一年學基礎、一年學專業、一年頂崗實習”的培養模式,十分注重學生的動手能力。校行企的發展深化了產教融合工學交替,實現了校行企共同育人。
校行企簽約儀式
校行企簽約儀式