孤獨症譜系障礙

書名：孤獨症譜系障礙

作者：溫 (Wing L.) (作者), 孫敦科 (譯者)

出版社: 北京大學醫學出版社

出版期：2008年7月1日

外文書名: The Autistic Spectrum: A Guide for Parents and Professionals

平裝: 254頁

正文語種: 漢語

開本: 大32

ISBN: 9787811165968, 7811165961

條形碼: 9787811165968

產品尺寸及重量: 20.6 x 14.4 x 1.6 cm ; 358 g

ASIN: B001FA2DKY

《孤獨症譜系障礙：家長及專業人員指南》主要內容：兒童孤獨症是一種通常起病於3歲之前，以明顯的社會交往障礙、言語溝通異常以及刻板的興趣、奇特的行為方式為特徵的廣泛發育障礙。至今病因不明，亦無治癒的藥物或手段。唯有早期發現、早期干預可以最大限度開發患兒的潛在能力，為其求生存、求學習、求發展奠基鋪路。

作為長期從事孤獨症研究並有著風度臨床經驗的權威專家，作為孤獨症女兒的母親，洛娜·溫以其獨具的雙重視角所寫下的《孤獨症兒童》一書，由於觀察細緻入微，論述精闢透徹，建議實用可行，被譽為“具有巨大實用價值的經典教科書”，並譯成多種文字在世界各地出版。它是孤獨症兒童的父母和親屬、保育工作者、教師、醫生、心理學家、特教專業學生以及社會工作者等不可多得的首選讀物。

《孤獨症兒童》第一版出版於20世紀70年代，曾被翻譯成多種文字在世界各地印刷發行。到了90年代，作者根據孤獨症領域的最新成果以及成年孤獨症患者的生存狀況，對全書進行了全面改寫，更名為《孤獨症譜系障礙：家長及專業人員指南》，這次重新翻譯所依據的是2003年的最新修訂版。

洛娜·溫的《孤獨症譜系障礙：家長及專業人員指南》最新修訂的指南淺顯易懂，思想敏銳，非常實用，被廣泛承認這一學科的權威著作。

一部向家有孤獨症兒童的父母首先推薦的好書在英國各個年齡段患有孤獨症譜系障礙的人數超過50萬。其中三分之一還患有不同程度的智力障礙。所有人都存在社會交往、言語溝通及想象力障礙——對孤獨症人士而言，世界似乎是一個令人困惑的地方，有時候甚至是可怕的地方。

洛娜·溫是英國全國孤獨症協會的精神病學顧問，她有一位在兩年前故去的孤獨症女兒。洛娜·溫的這本受到廣泛讚譽的指南解釋了患有孤獨症的人群是如何體驗這個世界的，解釋了為什麼他們需要一個安排合理的、結構化的環境。她就改善患者的溝通，發展他們的各種能力和開闊他們的社會交往，以及如何應對家庭內部的各種壓力方面提出了種種建議。

這是供家長和本領域專業人員閱讀的一本基礎教科書。——Judith Gould

我全力推薦本書。……這是一本真正的“家長及專業人員指南。”……她熱愛她的學科，這在每一章節里都顯而易見，她始終和她所寫作的兒童、青少年以及成年人在一起。——Theo Peeters，Autism

譯者簡介：

孫敦，科遼寧師範大學教授，原籍浙江奉化，1936年出生於南京市。1957年畢業后留校工作直至退休。歷任遼寧師範大學外語系副主任、東北地區外語教學法研究會副會長、遼寧省外語教學研究會常務理事等職務。

1994年進入孤獨症研究領域，先後翻譯出版《孤獨症兒童——家長及專業人員指南》、《孤獨症譜系障礙》等專著，參編《解密孤獨症》一書；主持過遼寧省教委重點科研項目《PEP量表跨文化修訂》，在國家級刊物上發表相關論文多篇。曾先後赴美國、日本、澳大利亞考察孤獨症教育，現任北京市孤獨症兒童康復協會副會長。

第一部分 孤獨症譜系障礙描述

第一章 歷史

有關孤獨症譜系障礙概念的演變

第二章 孤獨症譜系障礙的本質

第三章 診斷

孤獨症譜系障礙的各個亞群

第四章 孤獨症譜系障礙兒童的行為表現

嬰兒期行為

可診斷為孤獨症譜系障礙的行為

社會互動方面的障礙

A.孤獨的群體

B.被動的群體

C.主動但怪異的群體

D.過分古板、不自然的群體

溝通方面的障礙

A.使用言語方面

B.理解言語方面

C.音調和聲音控制方面

D.使用和理解非語言溝通方面

想象力方面的障礙

重複刻板的活動

A.簡單的重複活動

B.複雜重複的常規

其他的行為特徵

動作

A.刻板動作

B.不正常的步態與姿勢

C.動作模仿

對感覺刺激的反應

A.對聲音的反應

B.對視覺刺激的反應

C.對各種近端感覺的反應

D.食慾與口渴

焦慮與特殊恐懼

注意力與動機

特殊技能

不恰當行為

癲癇發作

成長過程中的變化

第五章 孤獨症譜系障礙兒童知多少

患病率

數量在增加嗎？

發病年齡

男孩與女孩的比例

父母的職業

第六章 與孤獨症譜系障礙或孤獨症樣行為相聯繫的疾病

第七章 孤獨症譜系障礙的發病原因

第二部分 幫助的途徑

第八章 了解時間與究竟

第九章 三合一障礙

第十章 減少不恰當行為

第十一章 基本技能教學

第十二章 患有孤獨症譜系障礙的嬰兒

第十三章 仍然不能獨立的青少年及成年人

第十四章 具有較高能力的兒童、青少年及年成人

第十五章 兄弟姐妹問題

第十六章 家長面臨的問題

第十七章 專業工作者的作用

第十八章 為兒童和成年人提供的服務

後記

閱讀文獻目錄

附錄

譯後記