態度量表

對態度作定量測量的工具。態度作為一種潛在變數，無法直接被觀察到，但可通過人的語言、行為以及對外界的反應等間接地進行測量。態度量表是常用的且較為客觀的測量態度的工具。它能夠測量出態度的方向和強弱程度，通過一套有關聯的敘述句或項目，由個人對這些句子或項目作出反應，根據這些反應推斷個人以至團體的態度。

態度量表依其編製方法的不同，分為利克特量表、格特曼量表和瑟斯頓量表。

利克特量表 又稱總和量表。由一組句子所構成，這組句子是從圍繞所要測量的問題搜集到的眾多句子中，採用項目分析方法篩選出辨別力較強的句子組成。根據被調查者對這組句子的各項回答，使用總和計分方式，以判明其態度的強弱。

利克特量表有一個假設前提，即認為每一個敘述句在測定態度時均起同等作用，在表現態度的程度差別時，其能力是相同的。研究者在使用利克特量表所獲結果時必須充分注意到這一點。

格特曼量表 又稱累積量表。由一組排列成階梯的問題所構成，只有達到第一個問題測定的態度強度后，才有可能在第二個問題上表現出更強的態度。凡達到第二個問題測定的強度者也一定達到第一個問題測定的態度強度，即每個問題測定的強度是積累的。格特曼量表強調一致性，測出的態度在實質內容上保持一致，避免了利克特量表中總分相同而內容不一致的矛盾。該量表的編製步驟為：①根據所需調查的內容，搜集一組問題，對於每個問題一般規定為“同意”和“不同意”兩種答案。②測試受試者，根據回答予以記分。③進行項目評估。凡有80％以上受試者表示同意或不同意的問題是辨別力低的項目，應予刪除。剩下的問題按受試者得分的高低由上而下排列，然後再按每題得分多少由左到右排列。④計算量表的一致性係數 R。R＝1－反常回答數／總回答數。一致性係數不小於0.9,可認為反常現象是態度的不同表現形式造成的，該量表是可行的。如果一致性係數小於0.9，就需從量表中的題目上去尋找原因。

瑟斯頓量表 又稱等距量表。由在測量態度的尺度上間隔相等地排列的一組題目組成。實施時，受試者就量表各項目表示贊同或不贊同，將每個受試者贊同的量表項目依分數高低排列，選擇居中的項目分數為該受試者有態度分數。該量表的編製步驟為：①編寫適合研究主題的陳述句。②請若干專家評定這些句子，逐條地將這些句子按最不贊同至最贊同的順序分為11個評定等級。③計算各條項目在11個等級中的次數分配。④根據累積次數百分比圖，決定每一項目的中位值與四分互差 Q值。⑤選擇Q值小的項目12～18個構成量表。

利克特量表和瑟斯頓量表從經驗上看是較理想的量表，其中，利克特量表一直是流行較廣且具有影響的一種量表。