高考

高考，一場影響億萬中國人命運的考試。甘肅會寧，黃土高坡上為走出大山所進行的奮鬥，更像是一次貧困家庭子弟必經的成人禮。毛坦廠中學，這所中國最大復讀學校里的堅持與反抗、期待與淚水，是一個社會切面最真實生動的紀錄。繁華的大上海，農民工的孩子們 在用勤奮與努力尋找著夢想，也尋找著這個城市的認同與接納。“出國熱”大潮下那些轉身“洋高考”的年輕人，在前途和未來中憧憬，可是連接國門內外的卻是一條不平坦的留學之路。一位曾執掌衡水中學12年的校長，一位在北大附中掀起銳意改革浪潮的校長，一位帶領學生遊學從不考試的實驗者，面對2014年高考，他們作出了不同的選擇。理想在奮鬥與激情中前進，人生在選擇與困惑中成長，在歡笑中閃耀、在淚水中浮現的，是關於教育和現實的思考。

分集劇情參考於

該片給每位分集導演搭配了一名調研員，在選題方向尚不明晰的時候就開始了調研工作。從選題的可靠性到可執行性、從拍攝人物的選定到拍攝地的采景，調研員既要識人辨事，又要依賴個人判斷給導演組提出專業意見，以貼近式的觀察完成一份具有價值的前期調查報告。該片拍攝前，毛坦廠中學、北大附中、衡水的老校長均不接受拍攝，正在備考的孩子也不接受拍攝。調研員和導演就像啃骨頭一樣，一個一個做工作，最終拿到拍攝許可。該片拍攝以感同身受式的紀錄使得鏡頭影像更為真切、細膩，對同期聲的追求在沒有解說詞的情況下完成敘述。該片以觀察者的視角來進行同感式的記錄，這樣一種跟蹤拍攝最能契合紀錄片本身的訴求，但是風險和成本也顯而易見。劇本伴隨著實際拍攝的進行，日日修改，終致該片素材量和成片的比例是l00:1，平均每集的拍攝天數是28天，時間成本的控制與國際製作的水準相當。

該片作為一部紀實主義風格的作品，在內容與題材上，瞄準了當下社會生活中百姓大眾最為關注的高考話題，聚焦於構成中國教育體系的最基本單元（考生、家長、教師、學校）的生存與發展狀態。選取“高考”為主要內容題材，易喚起中國觀眾的集體記憶與心理認同感；同時，影片又以震撼而真實的客觀記錄，為觀眾更加深入地了解認識“高考”之外的種種打開了一扇大門，題材有著深刻的社會現實關照，在“接地氣”和引起共鳴之餘，又有著冷靜的疏離感。 （《現代傳媒》王烜、俞虹評）