教學改革，旨在促進教育進步，提高教學質量而進行的教學內容、方法、制度等方面的改革。推動教學改革的原因很多，主要有：（1）科學技術的進步和社會生產力的發展；（2）社會的變革，包括政治經濟制度的變革及意識形態的變化；（3）教育科學及其他邊緣學科的發展影響到教育觀念的變化。教學改革可分為：（1）單項改革。僅就某門學科內容、某一制度（如考試製度）、某一原則和方法進行改革。（2）整體改革。指對有關教學的計劃、任務、內容、方法、制度進行總體的協調的改革。
改革的方式有：（1）新理論、新政策指導下的改革。經過較長時期的規劃和專家論證，形成改革方案，有計劃、有步驟地進行，此種改革往往在一個國家或較大範圍內進行。（2）實驗性改革。在一定理論指導下，在某一地區或學校進行整體或單項改革試驗，取得數據，積累經驗教訓。（3）推廣性改革。對經過長期實踐檢驗的優秀教學經驗或改革實驗成果進行精選、優化之後，有計劃、有步驟地在較大地區和範圍內推廣。
