通讀

詞語

通讀,指把書籍或文章從頭到尾閱讀一遍。

基本解釋


(1)[read over(或 through)]∶把書籍或文章從頭到尾閱讀一遍。
(2)[read and understand]∶閱讀並且理解意思。

引證解釋


指從頭到尾閱讀全書或全文。
魯迅《三閑集·葉永蓁作<小小十年>小引》:“通讀了這部書,已經在一月之前了。”
郭沫若《李白與杜甫·杜甫的宗教信仰》:“這些研究杜甫的專家們,對於杜甫現存的詩文,是否全體通讀過,實在是一個疑問。”

方法


通讀是感知教材,以了解教材的整體結構及學科知識體系的大致脈絡為目的,是對教材初步的感性認識。通讀宜採取從頭至尾以較快的速度閱讀教材的方法,可分為以下四個步驟來完成:

第一步

閱讀教材目錄,了解教材整體結構。教材目錄是作者編寫教材的總提綱,這些綱目通過作者有序地組織安排,形成教材的整體輪廓。目錄所列章節的標題后都注有各章節的頁碼,通過閱讀目錄不僅可以了解各章節的起訖、頁數,而且還可以幫助了解各章節的主要內容以及它們之間的關係,對閱讀正文有一定的指導意義。

第二步

閱讀前言後記,了解複習注意事項。序言、前言和後記,一般是說明編寫教材的宗旨和經過,或介紹與評論教材內容的簡短文章,特別是再版、修訂版前言中的某些內容,對學習整篇教材很有指導意義。

第三步

通讀教材全文,了解每章主要內容。每章的主要內容及章與章之間的相互聯繫經過通讀,在腦海里留下一幅總體“圖案”。通讀以視讀為主,便於提高閱讀速度。但對一些計算偏多的章節,如《統計學原理》中的一些內容,也應適當放慢速度,對一些暫時看不懂或不理解的概念、公式等,可以暫時放一放,待精讀時逐步解決。

第四步

注重思考和標記,提高閱讀的效果。通讀以感受為主,輔以適當的思考和標記,可以把感受提高到最佳境界。通讀過程的思考,一是超前思考法,在閱讀之前,先根據標題估猜一下可能講解內容,然後通讀全章;二是章末回顧法。即讀完一章后快速回顧所講解的主要內容,接著再閱讀下一章。通讀過程的標記,主要是在教材上做記號,以便在精讀時注意解決這些問題。
通讀需要的時間,一般可掌握在本課程整個複習時間的10%—20%。