德育主體論

本書以對德育主體論中相關概念的釐定為研究的起點，通過對國內外德育主體思想的演化和變遷的歷史追溯，審視和分析了新時期我國德育主體論面臨的困境和存在的弊端，在此基礎上提出了新時期我國德育主體論構建的形態——德育交往實踐主體論，最後指出了新時期我國德育主體論構建的現實維度，從而使德育主體論的研究具有了歷史性、現實性、開放性和可操作性。

於光，1978年生，男，吉林白城人，白城師範學院講師，法學博士。主要從事德育理論與實踐、思想政治教育課程與教學研究。主要研究方向為馬克思主義基本理論、德育哲學、文化哲學。近年來在《思想教育研究》、《東北師大學報》（哲學社會科學版）、《湖北社會科學》、《江南社會學院學報》、《中國教育報》等刊物發表論文數篇，參加多項國家級和省級課題的研究工作。

引言

第一章 本質澄清：德育主體的含義與特徵

一 德育主體相關概念的解讀

(一)德育概念的界定

(二)主體概念的辨析

(三)德育客體概念的解析

(四)主體性概念的釋義

(五)主體性德育概念的釐定

二 德育主體的內涵

(一)關？單一主體論

(二)關於雙主體論

(三)關於三主體論

(四)當代德育主體內涵的應然期待

三 德育主體的形態

(一)“人的依賴性”階段的德育主體的形態

(二)“物的依賴性”階段的德育主體的形態

(三)“個人的全面發展和自由個性”階段的德育

主體的形態

四 德育主體的特徵

(一)德育主體的自主性特徵

(二)德育主體的能動性特徵

……

第二章 歷史縱覽：德育主體思想的歷史追溯

第三章 當代審視：新時期德育主體論構建之前提性反思

第四章 時代回應：新時期德育主體論構建之實踐闡釋

第五章 現實建構：新時期德育主體論構建之現實維度

結論

參考文獻

後記