長大后我就成了你

在這首歌曲里，MTV里的那位教師從山裡考出去上了大學，畢業了卻毅然回到了山村執教，他說的多麼好啊，要讓山村的孩子有書讀，因為自己有過沒書讀的苦惱，他不想山村的孩子再有這種苦惱。這就是我們值得尊敬的教師！無私奉獻的教師！

小時候我以為你很美麗，

領著一群小鳥飛來飛去。

小時候我以為你很神氣，

說上一句話也驚天動地。

長大后我就成了你，

才知道那間教室，

放飛的是希望，

守巢的總是你。

長大后我就成了你，

才知道那塊黑板，

寫下的是真理，

擦去的是功利。

小時候我以為你很神秘，

讓所有的難題成了樂趣。

小時候我以為你很有力，

你總喜歡把我們高高舉起。

長大后我就成了你，

才知道那支粉筆，

畫出的是彩虹

灑下的是淚滴。

長大后我就成了你，

才知道那個講台，

舉起的是別人，

奉獻的是自己。

長大后我就成了你，

我就成了你。

長大后我就成了你，

我就成了你。

我就成了你。

《長大后我就成了你》是一首感人肺腑的歌曲，“小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴”，道出了莘莘學子對老師的感恩與懷念。宋祖英的深情演繹，唱出了對老師的深情厚誼。該曲也激勵了現實生活中“曾為恩師、今為同事”的動人故事。

這首曲子婉轉悠揚，曲調優美感人。該曲屬“一七撤”，發高音時，要避免聲音的擠、窄、橫，要做到字正腔圓，聲情並茂，這就要求演唱時要注意聲音的圓潤性，氣息的穩定和流暢。這首歌的風格接近民歌，共鳴空間就要相對注意多使用前部的共鳴，還要注意氣息的控制，音量要適中，不要過響過重，聲音要委婉柔和連貫流暢，並富有親切感。演唱時的感情必須十分充沛，對於歌曲的快慢應做到張弛有度，馳中有張，這樣才能表現出這首曲子的美感。

宋祖英，女。中國著名女高音歌唱家，國家一級演員，中國人民解放軍海軍政治部文工團團長、文職三級。先後畢業於中央民族大學和中國音樂學院，研究生學歷。1991年參軍，1999年加入中國共產黨，是第九屆全國人大代表、第十一屆全國政協委員。在2012年的“兩會”上，宋祖英提出要關注著作權，並打算聯合部分音樂家共同進行著作權討論。

活動年表

1992年經推選，參加“深圳市歌舞廳赴京彙報演出團”在京演唱歌曲《郊道》獲一致好評，受到中央領導接見。

1993年參加“深圳市第六屆荔枝杯歌唱大賽”獲通俗組冠軍，被深圳市團委授予“優秀青年歌手”稱號。1993年發行個人演唱專輯磁帶《什麼樣的愛你才會懂》。

1993年《長大后我就成了你》這首歌參加中央電視台舉辦的“首屆MTV電視大賽”榮獲金獎，並被深圳市委宣傳部授予“深圳市十大歌”稱號。

1994年參加中央電視台舉辦的“第二屆MTV電視大賽演唱歌曲《想家的時候》榮獲大賽銀獎。

1994年以歌曲《鐘聲敲響迎新年》參加中央電視台春節聯歡晚會;

1995年又以聯唱歌曲《算盤歌》加中央電視台春節聯歡晚會。

1995年發行個人演唱專輯磁帶《長大后我就成了你》。

1998年再次參加中央電視台春節聯歡晚會。

2003年12月30日參加“玉溪群星賀歲演唱會”。

宋祖英，1966年8月出生，湖南省古丈縣人，中共黨員，中國著名女高音歌唱家，國家一級演員。現為中國人民解放軍海軍政治部文工團副團長。2010年6月19日宋祖英被獲頒“國際慈善名人獎”。

春晚作品

1990年《小背簍》

1991年《節日夜晚》

1992年《等你來》

1993年《除夕三喜》

1994年《長大后我就成了你》

1995年《辣妹子》

1996年《兵哥哥》

1997年《真情永存》

1998年《好日子》

1999年《辣妹子》

2000年《你好嗎》

2001年《越來越好》

2002年《風景這邊獨好》

2003年《美麗的心情》

2004年《望月》

2005年《飛》

2006年《五福臨門》

2007年《和諧樂章》

2008年《田野的春天》

2009年與周杰倫合唱《本草綱目》，獨唱《送你一朵東方茉莉》

2010年《讓我們舞起來》

2011年《天藍藍》

2012年《叫一聲爸媽》

2013年《茉莉花》

教學內容

《長大后我就成了你》第二課時

教學目標

1、有感情地朗讀課文，通過朗讀課文理解課文內容，理解教師職業平凡中的偉大，了解教師無私奉獻的美好品質。

2、通過對教育事業的理解，對學生進行尊敬師長的教育，激發熱愛教師的思想感情。

教學重點

1、理解文中句子的含義。

2、懂得理解尊重教師的無私奉獻。

教學難點

理解文中句子的含義。

教學準備

《長大后我就成了你》歌曲和多媒體課件。

教學過程

一、激趣入境

這節課我們繼續學習課文《長大后我就成了你》。通過上節課對課文的初步感知，能說說課題中的“你”指的是誰嗎？（生答：老師，師板書。）老師是教給我們學知識的人，古人曾用古詩來讚美老師如：（大屏出示詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成烣淚始干。”）也有人說老師是“人類靈魂的工程師”，那麼老師在“我”的眼裡是什麼樣的呢？讓我們一起到文中去體會。

二、自主探究

1、請同學們把書打到22頁自由讀文，找出文中表示時間的詞。（生答：小時候、長大后。）

2、請同學們找出小時候和長大后“我”眼中的老師分別是什麼樣的？（生邊讀書邊找）

三、交流感悟

1、找同學讀“小時候我眼中的老師”這一部分內容，說說小時候，在“我”的眼裡老師是一位什麼樣的老師？（生讀文）（生答：美麗的、神氣的、神秘的、有力的。）（大屏出示這幾個詞）根據你對課文的理解試著完成以下內容（大屏出示）

老師是，因為。

老師是，因為。

老師是，因為。

老師是，因為。

第一句中的“小鳥”指誰？想象一下老師在領同學們幹什麼？從中能看出這是一位什麼樣的老師？（生答：“小鳥”是指學生。老師領同學們在玩遊戲。）在“我”的眼裡老師還是神氣的，因為什麼？（生答：說上一句話也驚天動地。）能說說“驚天動地”的意思嗎？（生答：是指聲音特別響亮，聲勢浩大。）什麼情況下會用到這個詞？（生答）在這裡是指什麼？這裡是指老師的職業是高大的、神氣的。在“我”的眼裡老師還是什麼樣的？（生答：神秘的）“神秘”是什麼意思？（生答：使人摸不透的，高深莫測。）為什麼說老師是神秘的？（生答：讓所有的難題成了樂趣。）當你遇到難題，遇到困難時老師就像什麼？（生答：智慧老人，幫助我們解決所有的困難，教給我們無窮無盡的知識。）在“我”的眼裡老師還是什麼樣的？（生答：有力的）因為什麼？（生答：總喜歡把我們高高舉起。）從中能看出老師對我們怎樣？（生答：對我們很疼愛。）能和我們一起玩耍，一起遊戲，能幫我們解決問題，戰勝困難的人在小時候“我”的眼裡是、、、、。

當我讀到這些詞時，不由的想起了這樣的一些人，請同學們看大屏幕（大屏出示畫面，師講解。）看到這樣一幅一幅感人的畫面時，你的內心是否為之一振，想不想說點什麼？（生交流）你是不是也有這樣一種想法，長大后我也要做這樣的一個人？（生答：是。）

2、找同學讀“長大后我就成了你”這一部分內容，說說現在在“我”的眼裡老師又是什麼樣的？（生讀文）（大屏出示課文內容）對於這部分內容老師請同學們自己學習，把不理解的詞、不懂的問題找出來，和同桌之間交流一下。通過自學說說你對這部分內容是怎樣理解的。

四、拓展延伸

有人說老師的天地不過是一個小小的三尺講台，但這小小的三尺講台卻為各行各業培養出了無數的人才，也塑造了人生最輝煌的篇章，因此有人來讚美老師、來歌唱老師，我們一起來歌唱老師好嗎？（師生合唱《長大后我就成了你》）

老師把自己學到的知識毫不保留地教給自己的學生，為了學生能夠健康的成長，不辭辛苦，不講報酬，無私奉獻著自己的一切，可見我們的老師是多麼偉大呀！對這樣偉大的人你不想說點什麼嗎？試著把你想說的話寫下來。