教育哲學

“教育哲學”是為了讓師範生認識教育、理解教育，並形成科學的、先進的教育觀念，運用教育規律、教育原理去分析問題、解決問題，因此，該課程討論的是教育的基本問題。

本書主要內容包括：教育學科學概述；教育本質論；教育規律論；教育目的論；教育主體論；教育制度；當代教育思想流派等。

本書適合高等院校師範類學生學習使用，也可供相關從業者參考使用。

前言(Ⅰ)

第一章 教育學學科概述(1)

第一節 教育系統與學科體系(2)

第二節 教育學的研究對象和任務(6)

第三節 教育學的產生與發展(14)

第四節 學習教育學的意義(28)

第五節 教育學學科特點及學習方法(30)

第二章 教育本質論(35)

第一節 教育概念(37)

第二節 教育結構與功能(44)

第三節 教育本質(49)

第四節 教育起源(57)

第五節 教育發展(62)

第三章 教育規律論(一)——教育與社會發展(75)

第一節 教育與社會關係的主要理論(77)

第二節 教育的社會制約性(83)

第三節 教育的社會功能(95)

第四節 當代社會發展對教育的需求與挑戰(112)

第四章 教育規律論(二)——教育與人的發展(121)

第一節 人的本質和價值(123)

第二節 人的身心發展及其對教育的制約性(129)

第三節 影響人身心發展的因素(140)

第四節 學校教育對人發展的作用(146)

第五章 教育目的論(154)

第一節 教育目的概述(155)

第二節 教育目的的價值取向(163)

第三節 我國的教育目的(172)

第六章 教育主體論(181)

第一節 教師(183)

第二節 學生(195)

第三節 師生關係(198)

第七章 教育制度(204)

第一節 教育制度的概念(205)

第二節 學校教育制度(209)

第三節 現代教育制度改革(231)

第八章 當代教育思想流派(239)

第一節 當代中國主流教育思想(240)

第二節 西方當代教育思想流派(244)