教育哲學

因為在社會實踐中蔓延的和廣泛感覺到的困難，哲學問題產生了。但這一事實被掩蓋了，因為哲學家成了運用技術語言的一種專業化的階級，這一技術語言與人們表述直接苦難的語言不同。但在一種體制非常有影響的地方，它與利益衝突之間的聯繫將被人們發現，這一利益衝突要求某種社會調適計劃。在這一點上，哲學和教育之間的密切聯繫顯現出來。事實上，教育為人們提供了一種有利的位置，與技術語言不同，從這一有利位置出發，哲學討論的意義將會滲透到人類……

內爾·諾丁斯（Nel Noddings），博士，美國斯坦福大學榮譽退休教授，美國教育哲學協會和約翰·杜威研究協會前任主席。她的主要著作包括：《關心：倫理和道德教育的女性觀點》（1984）、《女性與罪惡》（1989）、《學會關心——教育的另一種模式》（1992）、《培養智慧的信仰和反叛》（1993）、《教育哲學》（1995）、《始於家庭：關懷與社會政策》（2002）、《培養道德的人：以關懷倫理替代人格教育》（2002），以及最新出版的《幸福與教育》（2003），等等。同時她也是170篇文章的作者。這些著作和文章的內容涉獵從關懷倫理到數學分析等廣泛問題，在學術界受到高度關注，並具有國際影響。諾丁斯曾經在美國公立學校任職15年，先後從事教學、行政和課程開發工作。她曾經擔任新澤西州中學數學教研部主任、芝加哥大學杜威實驗學校和斯坦福大學教育學院院長。在斯坦福大學，她三次獲得優秀教學獎。諾丁斯是美國國家教育學會會員，並從2001年開始擔任該學會主席。她擁有兩所大學的榮譽博士學位和許多榮譽團體的會員。

導言

第一章　20世紀之前的教育哲學

蘇格拉底和柏拉圖

亞里士多德

盧梭

裴斯泰洛齊、赫爾巴特和福祿貝爾

問題小結

第二章　杜威的哲學和教育思想

杜威的哲學取向

教育的意義和目的

杜威的心理學

杜威的知識論

民主與教育

學科地位問題

今日杜威：一種評價

問題小結

第三章　分析哲學

教育中的哲學分析

對教學的分析

當前對教學的分析

問題小結

徠第四章　歐洲大陸哲學

存在主義

批判理論

解釋學

問題小結

第五章　邏輯與批判思維

形式邏輯

非形式邏輯

邁克派克的批判思維觀點

一種替代的方法

問題小結

第六章　認識論與哲學

證實觀

基礎主義

真 理

非基礎主義的認識論

認識論與教育

建構主義

問題小結

第七章　社會科學哲學和教育研究

第八章　倫理學與道德教育

第九章　社會和政治哲學

第十章　女性主義、哲學和教育

參考文獻

後記