反詰

指反問，追問。

郭沫若《波》三：“‘不知道你究竟有多少錢喲！’男的經過這一 反詰，也就忍耐著沉默了。”

洪深《申屠氏》第七本：“即又不慌不忙，反詰那婢子道：‘爾來告我何為？豈見妒耶？’”

袁鷹《故鄉夜話》：“那兩位同志誰也沒有回答。從那冷冷的眼神中，我分明看到他們心裡的 反詰：‘為什麼沒有照片，你還不知道！？’”

他 反詰道：“你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”

此句借疑問的形式，用很強的語氣表達了“我們的戰士是可愛的”這一觀點。

語文課堂上，反詰現象比比皆是，教師往往會就某一點或某一個問題進行深入剖析，利用反詰來澄清思維，利用反詰來分析重點難點，利用反詰來讓課堂出彩，或利用反詰來扭轉課堂。

好的反詰會讓學生有茅塞頓開、柳暗花明的感覺，往往能讓課堂向縱深發展，或起到解決症點、順利過渡的作用，但失敗的反詰也常常讓人莫名其妙，適得其反，或自陷囹圄，或讓學生反感，或打擊學生的積極性，使課堂陷於被動。而大部分課堂上的反詰則往往是在成功的背後有值得反思的東西，其中不乏遺憾。

所以謹勸各位漢語言教育工作者多多領會把握，合理利用反詰句式來達到理想的課堂效果。