兒童學
兒童學
兒童學（pedology）是研究兒童發展的綜合性學科。內容涉及生物學、生理學、心理學、教育學等多學科。具體包括：（1）兒童個體的發生以及遺傳對兒童的制約作用；（2）兒童身體的發育過程；（3）兒童常見的疾病；（4）兒童的心理，如本能、感知覺、想象、思維、語言、情感、意志等；（5）異常兒童。採用的研究方法包括傳記法、談話法、問卷調查法、診斷法、智力測驗法等。該學科產生併流行於19世紀末20世紀初。當時社會經濟、文化發展和科學進步，對傳統兒童觀（即直至19世紀，兒童仍被認為是沒有個人身份的“小大人”，是父母的私有財產，也沒有任何權利）產生挑戰。
械遺傳環境素童思基礎。遺傳規律環境影響決展。童展質殊歸征，且環境“社”研究替童征研究。
童研究、談、卷、診斷智測驗。智測驗測童識般段價值。，童測驗視判童展決依據。斷言階級族童智差異注，列“智落”童排斥校。
，蘇聯曾童觀（童題、社觀、智測驗）批判，聯共（布）央《育委系統童曲決》，清除童。育批判引童觀，量采測驗技術，育造損混亂。，術題采令式批判產消極影響，童錯誤觀批評，齡齡展題否，否。
從19世紀末到20世紀初，先後在美國、英國、波蘭、法國、德國、蘇聯等國成立了兒童學會（有的稱為兒童心理學會），進行兒童學的研究。20世紀20年代，兒童學也傳入中國，出版了以《兒童學》為名的著作。
朱智賢主編：《兒童心理學史論叢》，北京師範大學出版社，北京，1982。
凌冰編著：《兒童學概論》,商務印書館，上海，1932。