第二語言習得研究

本教材主要為對外漢語專業本科生編寫，也可供其他對外漢語教學工作者、研究者參考，同時也可以作為大專院校語言文學類專業的課外參考書。

本教材系統介紹了第二語言習得研究的基本概念、學科性質、發端與發展，分專題闡述了對比分析與偏誤分析、中介語研究、笫二語言習得順序研究、克拉申的語言監控模式、第二語言學習者語言系統變異研究、第二語言習得研究的社會文化模式、語言輸入與互動研究、普遍語法與第二語言習得、多元發展模式、第二語言習得的認知模式、第二語言學習者個體差異因素研究。

本教材的編寫思路和理論框架來源於主編王建勤教授的講義，作者廣泛參考了國內外已經出版的相關文獻，甄別提煉，結合多年從事第二語言習得研究的心得和體會，力求用通俗易懂的語言全面介紹了第二語言習得研究的重要領域和新近的理論成果。兼具學術性、實用性和原創性。

第一章　第二語言習得研究概述

第一節　第二語言習得研究的基本概念

第二節　第二語言習得研究的學科性質

第三節　第二語言習得研究的發端與發展的簡要回顧

第二章　對比分析與偏誤分析

第一節　對比分析

第二節　偏誤分析

第三章　中介語研究

第一節　中介語理論產生的歷史背景

第二節　早期的中介語理論研究

第三節　早期中介語理論的基本假設及後續研究

第四節　中介語語用研究

第四章　第二語言習得順序研究

第一節　第二語言習得順序研究的緣起

第二節　第二語言習得順序研究及其基本結論

第五章 克拉申的語言監控模式

第一節 語言監控模式的五個假說

第二節 語言監控模式的基本證據

第三節 關於語言監控模式的理論爭議

第六章 第二語言學習者語言系統變異研究

第一節 語言變異的基本含義與研究範式

第二節 第二語言學習者語言變異的相關研究

第三節 語言變異的描寫方法

第四節 對語言變異研究的簡要評價

第七章 第二語言習得研究的社會文化模式

第一節 文化適應模式

第二節 社會文化理論

第三節 與第二語言習得相關的其他社會模式

第八章 語言輸入與互動研究

第一節 語言輸入與互動研究產生的背景

第二節 語言輸入與互動的前期研究

第三節 語言輸入與互動的後期研究

第四節 互動研究的里理論局限

第九章 普遍語法與第二語言習得

第一節 普遍語法

第二節 與第二語言習得相關的理論問題

第三節 基於普遍語法的第二語言習得研究

第四節 對基於普遍語法理論的第二語言習得研究的簡要評價

第十章 多元發展模式

第一節 多元發展模式產生的理論背景

第二節 多元發展模式的基本理論

第三節 基於多元發展模式的相關研究

第四節 多元發展模式的理論價值與局限

第五節 可教性假設

第十一章 第二語言習得的認知模式

第一節 思維適應性控制模型

第二節 節奏變數

第三節 信息加工模型

第四節 競爭模型

第十二章 第二語言學習者個體差異因素研究

第一節 影響第二語言學習者個體差異的一般因素

第二節 第二語言學習者的態度與動機研究

第三節 第二語言學習者的學習策略

參考文獻

後記