會計電算化教程

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《會計電算化教程(第2版)》適合作為大學會計、財務管理、會計信息化、信息管理類專業的會計電算化課程的教材，同時也適合會計電算化上崗培訓、社會培訓和自學人員使用。

財務會計

1、教學觀念滯后。對在等財經學校的會計專業學生來說，動手能力強是他們與財經類高校學生競爭的主要優勢，也是他們在社會上的立身之本。儘管職業中專學校會計教師已認識到會計是一門實踐性很強的課程，並且已經加大了學生動手操作能力的培養，但學生的素質逐年下降,,致使會計實踐教學存在較大的難度。

2、教學環節重理論輕實踐。會計是一個發展變化快的學科，會計制度不斷修改和添加，使得某些教師的實踐經驗跟不上時代的發展。有些教師常年從事會計的理論教學工作，實踐知識得不到及時更新，還有些教師缺少從業經驗，剛出校門就走上了講台。由於他們缺乏操作真實經濟活動的經歷，使得教師在實踐課的教學上缺少舉一反三、靈活應用的能力。而教輔書的枯燥，缺少實例的輔證，也使教師難以從中獲得足夠的資料。

3、師資水平跟不上。從財會學校的會計專業教師隊伍的現狀來看，普遍存在缺乏有實踐經驗的年輕教師的現象，而大多數中等財經學校也沒有把教師參加社會實踐納入教學管理計劃或形成制度，在時間上、組織上和經費上都沒有相應的安排和保證，不可避免地出現教師脫離實踐的現象，無法很好地保證中等財經學校《財務會計》課程的實踐教學質量。

1、更新觀念，優化課程設置，調整課程設計，突出實踐能力。一方面，學校領導要轉變觀念，重視和支持實踐性教學改革。更新實踐內容，重組實踐課程，加大綜合性、設計性實踐比重，實踐單獨設課，增開實踐選修課程。同時加大實踐經費和實踐教學設備投入，進一步完善校內外實踐基地，保證學生有較多的實踐機會。另一方面，要培養出具有解決實際問題能力的應用型財務會計人才，其核心工程就是要設計出適合中專學生實際情況的《財務會計》專業課程體系，降低理論難度，增強學生理解掌握基本知識和基本技能的能力，提高學生的動手操作能力。

2、建立會計資料庫和會計模擬實驗室，採用現代化教學手段教學

(1)建立《財務會計》資料庫並完善會計模擬實驗室，定期進行財務會計實踐，可以通過以下途徑：第一、教師通過定期的實踐活動收集教學資料；第二、教師可根據教學內容參考有關資料自己設計教學資料；第三、直接從相關企業取得資料，並且結合理論動手操作，使學生通過模擬一系列真實的會計工作，深刻理解並掌握課堂所學知識，對會計工作有了深刻的感性認識,避免了教學與實際工作的脫節，更有利於挖掘學生的個人智能和業務工作潛力,為其今後走上工作崗位打下良好的基礎。 (2)採用現代化教學手段，提高教學的效率：現代化教學手段是指在現代信息技術條件下，將以計算機為核心的現代信息技術應用到教學領域中的各種方法用會計教學軟體將編製憑證、登記賬簿、編製報表的過程演示出來，與教師的講授相配合，使學生全面掌握會計核算程序。?

3、培養高水平的“雙師型”專業教師隊伍。為更大程度地提高學生的實踐技能，實施理論實踐一體化的教學過程，學校必須進一步加大對實踐指導教師的理論進修和對專業理論課教師的實踐操作技能培訓力度，使教師首先掌握財務管理軟體的操作及應用，並鼓勵教師參加職業資格鑒定考試，實現向“雙師型”教師的轉變，從而進一步優化師資隊伍結構；同時，學校應積極招聘有經驗的高校會計專業畢業生充實到教師隊伍，增強會計專業教師的實力。

4、重視校外實習。課堂實踐還只是演練,校外實習才是真正的實戰。在學習了《財務會計》課程之後，帶領學生們到工作崗位上實習很必要。實習單位可以是中介機構如會計師事務所,也可以是企事業單位或酒店、賓館等服務性行業。時間一般安排在學期期末及學生畢業實習期間，此時學生已學完全部財務會計課程，對會計的基本理論和核算辦法已有了全面的認識，並具備了一定的實踐能力。而學期末企業也將進入期末匯總階段，有大量的工作要做，如憑證匯總、試算平衡、編製報表等。學生們參與進來，可以幫助他們從大量的事務性工作中解脫出來，同時也增加學生們的實戰機會，學生們才能切身體會到自己所學的知識是否紮實，實踐水平是否達到了實際工作的要求。?

5、加強實踐性教學考評，完善評價體系。一般來說可以從實踐紀律、實踐技能、實習報告、撰寫論文等幾個方面來綜合評價實踐成績，其中以實踐技能為核心，制定一套具有針對性和約束力、並能充分調動學生積極性的靈活考核辦法:(1)改革常規卷面考試內容，增加會計模擬實習課的份量，加大實賬處理的考核力度。(2)探討建立題庫、抽題考核的新辦法，實行教考分離,讓學生充分全面掌握基本知識和基本技能，避免偏科和抓重點、押題的現象，切實提高學生的專業素質和技能。

第1章　會計電算化概論

第2章　會計電算化的基本知識

第3章　金算盤正陽標準版應用

第4章　金蝶KIS標準版應用

第5章　用友通標準版應用

……

會計電算化專業自考

會計電算化專業簡述

會計電算化就是將計算機信息技術應用到會計實務中，實現對會計信息的管理。會計電算化從20世紀50年代的藉助計算機單純記賬，發展到了今天的與企業業務活動緊密結合，為企業提供財務計劃、分析和預測並協助管理者解決企業實際問題。在實際工作中具體表現為日常業務核算、會計信息管理、決策參考三個主要的工作環節。

會計電算化專業主考科目

計算機基礎、會計電算化制度、中文windowsXP、Word文字處理、EXCEL電子表格操作、網路與郵件基本操作、通用帳務軟體操作。一般用用友和那個財務軟體考試，兩個軟體輪著用。

會計電算化與會計證的區別

要取得會計從業資格證必需參加《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》、《初級會計電算化》三門課程。會計專業畢業生，可以申請免考《會計基礎》、《初級會計電算化》，但需考《財經法規與會計職業道德》

會計電算化專業就業崗位

（1）從工作內容看：

主要從事各類企業、政府、事業單位會計核算、財務管理、內部審計、會計電算化、會計信息管理等工作。

（2）從崗位名稱看：

主要有各類企業、政府、事業單位的收銀員、會計核算員、報賬員、出納員、記賬員、報稅辦稅員、工廠車間核算員、倉儲貨運管理員、內部審計員，以及一般財務文員。

（3）從職稱方面看：

主要有會計員、助理會計師（需通過全國統一考試）、會計師（需通過全國統一考試），助理審計師（需通過全國統一考試）和審計師（需通過全國統一考試）。

（4）從職務方面看：

有分工作崗位的會計核算員、主辦會計，通過努力，可以晉陞為財務主管、財務科長、財務經理、財務總監、總會計師。

學生就業方向主要有：在會計師事務所等中介機構從事審計業務、會計諮詢和服務業務，在各類企事業單位從事出納、會計、電算化會計系統的維護、開發設計及銷售等工作。也可從事各企業事業單位的統計工作，倉庫保管工作、產品營銷工作等。